| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 导论 | 第8-18页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| （一）政策背景：农村中小学校的布局调整 | 第8-9页 |
| （二）现实背景：提升教育质量的追求 | 第9页 |
| （三）个人的学习经历和专业背景 | 第9页 |
| 二、研究问题 | 第9-10页 |
| 三、相关文献综述 | 第10-16页 |
| （一）上学距离对学生学业成绩有影响吗？ | 第10-14页 |
| （二）上学距离是如何影响学生学业成绩的？ | 第14-16页 |
| 四、核心概念界定 | 第16-17页 |
| （一）上学距离 | 第16-17页 |
| （二）学业成绩 | 第17页 |
| 五、研究意义 | 第17-18页 |
| 第一章 研究设计及方法 | 第18-29页 |
| 一、研究思路 | 第18页 |
| 二、研究方法 | 第18-19页 |
| （一）文献法 | 第18-19页 |
| （二）问卷法 | 第19页 |
| 三、研究工具 | 第19-20页 |
| （一）基本信息部分 | 第19页 |
| （二）“上学距离”调查问卷部分 | 第19-20页 |
| 四、研究对象 | 第20-28页 |
| （一）样本校背景说明 | 第20-21页 |
| （二）抽样方法 | 第21页 |
| （三）样本分析 | 第21-28页 |
| 五、数据处理分析 | 第28-29页 |
| （一）问卷的回收与整理 | 第28页 |
| （二）数据的处理方法 | 第28-29页 |
| 第二章 数据统计分析结果 | 第29-49页 |
| 一、不同学业成绩水平学生的上学距离情况 | 第29-39页 |
| （一）不同学业成绩水平学生上学的物理距离情况 | 第29-30页 |
| （二）不同学业成绩水平学生上学的时间距离情况 | 第30-34页 |
| （三）不同学业成绩水平学生上学的心理距离情况 | 第34-38页 |
| （四）不同学业成绩水平组学生上学距离的差异比较 | 第38-39页 |
| 二、学生上学距离与学业成绩的相关关系 | 第39-47页 |
| （一）学生上学的物理距离与学生学业成绩的相关关系 | 第39-42页 |
| （二）学生上学的时间距离与学生学业成绩的相关关系 | 第42-45页 |
| （三）学生上学的心理距离与学生学业成绩的相关关系 | 第45-46页 |
| (四)上学距离内部个维度之间的相关关系 | 第46-47页 |
| 三、学生上学距离与学业成绩的回归关系 | 第47-49页 |
| 第三章 研究发现与建议 | 第49-54页 |
| 一、研究发现 | 第49-52页 |
| （一）高、低学业水平组学生上学的物理距离和时间距离存在显著差异，初中生的心理距离存在显著差异，小学生的心理距离并不存在显著差异 | 第49-50页 |
| （二）学生上学的物理距离越近，越有利于学生取得优异的学业成绩 | 第50页 |
| （三）学生上学的时间距离越近，越有利于学生取得优异的学业成绩 | 第50-51页 |
| （四）学生上学的心理距离越近，越有利于学生取得优异的学业成绩 | 第51-52页 |
| 二、研究建议 | 第52-54页 |
| （一）重视上学距离对学生的影响 | 第52页 |
| （二）完善农村中小学校车制度，减轻上学距离对学生学业成绩的不利影响 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 后记 | 第59页 |
