| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-24页 |
| 第一节 选题背景及研究意义 | 第13-16页 |
| 一、选题背景 | 第13-15页 |
| 二、研究目的及意义 | 第15-16页 |
| 第二节 国内外相关研究综述 | 第16-21页 |
| 一、关于“课堂提问”的概念研究 | 第16-17页 |
| 二、关于“大学英语课堂提问”的现状研究 | 第17-18页 |
| 三、关于“大学英语课堂提问”的原因研究 | 第18-19页 |
| 四、关于“大学英语课堂提问”的对策研究 | 第19-20页 |
| 五、已有文献的不足 | 第20-21页 |
| 第三节 研究思路和方法 | 第21-24页 |
| 一、研究思路 | 第21页 |
| 二、研究方法 | 第21-22页 |
| 三、理论基础 | 第22-24页 |
| 第二章 大学英语课堂提问的概述 | 第24-32页 |
| 第一节 课堂提问的概念及类型 | 第24-27页 |
| 一、大学课堂提问 | 第24-25页 |
| 二、大学英语课堂提问 | 第25页 |
| 三、大学英语课堂提问的类型 | 第25-27页 |
| 第二节 大学英语课堂提问的特征 | 第27-29页 |
| 一、语言技能与语言知识的专门性 | 第27-28页 |
| 二、跨文化交流与情感态度的特殊性 | 第28页 |
| 三、语言运用的创造性 | 第28-29页 |
| 第三节 大学英语课堂提问的意义 | 第29-32页 |
| 一、有利于诊断学生的学习、引导学生掌握知识、发展学生的思维 | 第29-30页 |
| 二、有利于组织课堂教学、维持课堂秩序、活跃课堂气氛 | 第30页 |
| 三、有利于促进师生互动、培养学生的交流能力、提升教师教学水平 | 第30-32页 |
| 第三章 大学英语课堂提问过程中存在的问题 | 第32-39页 |
| 第一节 教师对课堂提问准备不充分 | 第32-34页 |
| 一、忽略大学生的身心独特性 | 第32-33页 |
| 二、忽视学生的新旧学习经验 | 第33页 |
| 三、只为完成课程目标而随意提问 | 第33页 |
| 四、不结合自身特点与学生学情预设问题 | 第33-34页 |
| 第二节 教师对课堂提问掌控不当 | 第34-37页 |
| 一、提问不择时机、类型单一 | 第34-35页 |
| 二、提问目的不明确、对象不确切 | 第35页 |
| 三、提问表述不清楚、存在语法矛盾 | 第35-36页 |
| 四、候答时间短、回答不作引导 | 第36-37页 |
| 五、反馈不及时、点评不到位 | 第37页 |
| 第三节 课堂提问效果不佳 | 第37-39页 |
| 一、学生思维等能力没有得到启发 | 第37-38页 |
| 二、教师的教学能力没有得到提升 | 第38-39页 |
| 第四章 影响大学英语课堂提问的因素 | 第39-47页 |
| 第一节 教师对知识的娴熟度 | 第39-41页 |
| 一、运用专业知识的熟练度 | 第39-40页 |
| 二、调用教育知识的灵活度 | 第40页 |
| 三、预设与表述问题的娴熟度 | 第40-41页 |
| 第二节 教师对学生的了解程度 | 第41-42页 |
| 一、对学生身心状态的了解 | 第41-42页 |
| 二、对学生学习时新旧经验的了解 | 第42页 |
| 第三节 教师课堂交往的技巧 | 第42-44页 |
| 一、发问时对时机、问题、对象的把握 | 第42-43页 |
| 二、理答时对待时、提示、引导的运用 | 第43-44页 |
| 三、反馈时对语言、鼓励、评价的拿捏 | 第44页 |
| 第四节 教师的教学反思习惯 | 第44-47页 |
| 一、对知识的掌握与应用的总结 | 第44-45页 |
| 二、对课堂的控制与把握的反思 | 第45-46页 |
| 三、对优点的借鉴与不足的改进 | 第46-47页 |
| 第五章 大学英语课堂提问的优化策略 | 第47-67页 |
| 第一节 课前备教材、备学生、备自己，精心预设问题 | 第47-49页 |
| 一、钻研教材，在重难点、关键处设问 | 第47-48页 |
| 二、了解学生学情，尊重学生主体性 | 第48页 |
| 三、充实知识，课堂上合理发挥运用 | 第48-49页 |
| 第二节 发问有针对性、理答有逻辑性、引导有启发性 | 第49-61页 |
| 一、设计的问题清晰 | 第49-51页 |
| 二、发问的时机恰当 | 第51-52页 |
| 三、提问的对象公平 | 第52-55页 |
| 四、待答的时间适中 | 第55-57页 |
| 五、引导学生的回答自然 | 第57-59页 |
| 六、提示转问技能的巧用 | 第59-61页 |
| 第三节 提问后反馈及时、评价具体、反思深刻 | 第61-67页 |
| 一、对学生的回答要及时反馈 | 第62-64页 |
| 二、点评要具体到位 | 第64-65页 |
| 三、课后要认真总结反思 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
