| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 主要研究内容 | 第13页 |
| 1.4 研究意义和研究方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 移动学习环境下微课程理论研究 | 第15-24页 |
| 2.1 移动学习研究 | 第15-17页 |
| 2.1.1 移动学习概念 | 第15-16页 |
| 2.1.2 移动学习发展 | 第16-17页 |
| 2.2 微课程研究 | 第17-20页 |
| 2.2.1 微课程概念 | 第17-19页 |
| 2.2.2 微课程特点解析 | 第19页 |
| 2.2.3 微课程发展 | 第19-20页 |
| 2.3 微课程相关理论基础 | 第20-22页 |
| 2.3.1 行为主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第21页 |
| 2.3.3 联通主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.4 微课程教学设计相关理论 | 第22-24页 |
| 2.4.1 教学设计概述 | 第22页 |
| 2.4.2 微课程教学设计特点 | 第22-24页 |
| 第三章 移动学习环境下微课程教学设计与开发 | 第24-37页 |
| 3.1 微课程教学设计基本原则 | 第24-26页 |
| 3.2 微课程教学设计模式研究 | 第26-27页 |
| 3.3 微课程教学设计开发模式分析 | 第27-35页 |
| 3.3.1 前期分析 | 第27-28页 |
| 3.3.2 微课程设计 | 第28-34页 |
| 3.3.3 微课程开发实施 | 第34页 |
| 3.3.4 评价与反馈 | 第34-35页 |
| 3.4 移动学习环境下微课程制作 | 第35-37页 |
| 3.4.1 制作方式 | 第35-36页 |
| 3.4.2 制作工具 | 第36-37页 |
| 第四章 微课程设计与实现案例 | 第37-46页 |
| 4.1 东南大学《病理学》MOOC项目 | 第37-38页 |
| 4.1.1 《病理学》MOOC制作分析 | 第37页 |
| 4.1.2 《病理学》MOOC项目对微课程开发的启示 | 第37-38页 |
| 4.2 《病理学》课程资源“微课程化”设计实现 | 第38-45页 |
| 4.2.1 《病理学》微课程的制作分析 | 第38-39页 |
| 4.2.2 《病理学》视频的“微课程化”制作 | 第39-45页 |
| 4.3 小结 | 第45-46页 |
| 第五章 总结与展望 | 第46-47页 |
| 5.1 研究总结 | 第46页 |
| 5.2 不足与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者简介 | 第50页 |