| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 导论 | 第8-21页 |
| 一、研究缘起 | 第8-12页 |
| （一）塞缪尔?斯迈尔斯的道德思想深刻 | 第9-10页 |
| （二）我国道德现状及对道德教育的要求 | 第10-11页 |
| （三）青少年儿童道德发展的需要 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-14页 |
| （一）实践意义 | 第12-13页 |
| （二）理论意义 | 第13-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-18页 |
| （一）国内文献综述 | 第14-16页 |
| （二）国外文献综述 | 第16-18页 |
| 四、核心概念界定 | 第18-19页 |
| （一）道德 | 第18页 |
| （二）道德教育 | 第18页 |
| （三）品格 | 第18-19页 |
| 五、研究的方法与主要思路 | 第19-20页 |
| 六、研究的创新与不足 | 第20-21页 |
| 第二章 塞缪尔?斯迈尔斯道德教育思想形成的历史背景及理论渊源 | 第21-26页 |
| 一、塞缪尔?斯迈尔斯道德教育思想形成的历史背景 | 第21-22页 |
| 二、塞缪尔?斯迈尔斯道德教育思想形成的理论渊源 | 第22-26页 |
| （一）宗教思想的影响 | 第22-23页 |
| （二）18世纪思想的继承与发展 | 第23-24页 |
| （三）启蒙运动思潮的影响 | 第24页 |
| （四）边沁功利主义思想的影响 | 第24-25页 |
| （五）钱宁、爱默生先验论的影响 | 第25-26页 |
| 第三章 塞缪尔?斯迈尔斯道德教育思想的理论要旨 | 第26-41页 |
| 一、塞缪尔?斯迈尔斯道德教育的目标 | 第26-28页 |
| 二、塞缪尔?斯迈尔斯道德教育的对象 | 第28-29页 |
| 三、塞缪尔?斯迈尔斯道德教育的内容 | 第29-34页 |
| （一）自律自立、勇敢坚毅 | 第29-30页 |
| （二）勤劳节俭、崇美尚德 | 第30-32页 |
| （三）诚实守信、恪尽职守 | 第32-33页 |
| （四）善良仁爱、谦虚宽容 | 第33-34页 |
| 四﹑塞缪尔?斯迈尔斯道德教育的方法 | 第34-39页 |
| （一）说服教育法 | 第34-35页 |
| （二）榜样示范法 | 第35-36页 |
| （三）实践锻炼法 | 第36-37页 |
| （四）自我教育法 | 第37-39页 |
| 五、塞缪尔?斯迈尔斯道德教育的主要途径 | 第39-41页 |
| 第四章 塞缪尔?斯迈尔斯道德教育思想的评价 | 第41-46页 |
| 一、塞缪尔?斯迈尔斯道德教育思想的影响 | 第41-42页 |
| 二、塞缪尔?斯迈尔斯道德教育思想的特点 | 第42-44页 |
| （一）时代性 | 第42-43页 |
| （二）个体性 | 第43页 |
| （三）前瞻性 | 第43页 |
| （四）激励性 | 第43-44页 |
| 三、塞缪尔?斯迈尔斯道德教育思想的局限性 | 第44-46页 |
| （一）过分依赖经验 | 第44-45页 |
| （二）功利主义倾向 | 第45-46页 |
| 第五章 塞缪尔?斯迈尔斯道德教育思想对我国道德教育的启示 | 第46-53页 |
| 一、弘扬传统美德，培养学生高尚品格 | 第46-47页 |
| 二、发挥学生能动性，激励学生自我教育 | 第47-48页 |
| 三、丰富道德教育内容，增强道德教育的实效性 | 第48-49页 |
| 四、改进道德教育方法，提高道德教育的吸引力 | 第49-50页 |
| 五、把握道德教育时机，优化道德教育环境 | 第50-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-61页 |
| 在学期间科研成果 | 第61页 |