| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-27页 |
| 第一节 问题的提出 | 第12-16页 |
| 一、歌唱对幼儿发展的价值 | 第12-13页 |
| 二、《3—6 岁儿童学习与发展指南》的启示 | 第13-14页 |
| 三、笔者个人的兴趣 | 第14-16页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 一、歌唱、幼儿歌唱以及幼儿园歌唱活动 | 第16-17页 |
| 二、指导、指导行为以及教师指导行为 | 第17页 |
| 三、幼儿园歌唱活动中的教师指导行为 | 第17-18页 |
| 第三节 国内外研究综述 | 第18-26页 |
| 一、国内的相关研究 | 第18-23页 |
| 二、国外的相关研究 | 第23-26页 |
| 第四节 研究目的及意义 | 第26-27页 |
| 一、研究目的 | 第26页 |
| 二、研究意义 | 第26-27页 |
| 第二章 研究设计 | 第27-32页 |
| 第一节 研究方法的选择及应用 | 第27-29页 |
| 一、研究方法的选择 | 第27页 |
| 二、具体研究方法的应用 | 第27-29页 |
| 第二节 歌唱活动中教师指导行为观察表的设计 | 第29-32页 |
| 一、确定歌唱活动中教师指导行为的观察变量 | 第29-30页 |
| 二、确定教师指导行为的具体观察指标 | 第30-32页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第32-60页 |
| 第一节 幼儿园歌唱活动中教师指导行为的分析 | 第33-41页 |
| 一、幼儿园歌唱活动中教师的语言指导行为 | 第33-38页 |
| 二、幼儿园歌唱活动中教师的动作指导行为 | 第38-40页 |
| 三、幼儿园歌唱活动中教师语言与动作相结合的指导行为 | 第40-41页 |
| 第二节 幼儿园歌唱活动中教师指导行为的比较 | 第41-60页 |
| 一、不同教学环节教师指导行为的比较 | 第41-48页 |
| 二、不同年龄班教师指导行为的比较 | 第48-53页 |
| 三、新手型与熟练型教师指导行为的比较 | 第53-60页 |
| 第四章 讨论 | 第60-77页 |
| 第一节 幼儿园歌唱活动中教师指导行为的特点 | 第60-66页 |
| 一、多样性，有效性偏低——教师语言指导行为的特点 | 第60-61页 |
| 二、有效性较高，数量偏少——教师动作指导行为的特点 | 第61页 |
| 三、启发性，以对歌词的指导为主——教师语言与动作相结合指导行为的特点 | 第61-63页 |
| 四、差异性——不同教学环节、不同年龄班、新手型与熟练型教师之间教师指导行为的特点 | 第63-66页 |
| 第二节 幼儿园歌唱活动中教师指导行为的影响因素 | 第66-77页 |
| 一、教师因素 | 第66-73页 |
| 二、幼儿因素 | 第73-75页 |
| 三、环境因素 | 第75-77页 |
| 第五章 结论、建议与反思 | 第77-84页 |
| 第一节 结论 | 第77页 |
| 第二节 建议 | 第77-82页 |
| 一、提高教师的专业素养 | 第77-81页 |
| 二、增强外部环境的支持 | 第81-82页 |
| 第三节 反思 | 第82-84页 |
| 参考文献 | 第84-87页 |
| 附录一 | 第87-88页 |
| 附录二 | 第88-89页 |
| 附录三 | 第89-90页 |
| 附录四 | 第90-91页 |
| 后记 | 第91-92页 |
