| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 序言 | 第9-17页 |
| 第一节 问题的提出与意义 | 第9-11页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究方法与内容 | 第11-12页 |
| 一、研究方法 | 第11页 |
| 二、研究内容 | 第11-12页 |
| 第三节 国内、外相关研究进展 | 第12-17页 |
| 一、国内研究进展 | 第12-15页 |
| 二、国外研究进展 | 第15-17页 |
| 第二章 中等职业教育发展与班主任职能现状分析 | 第17-23页 |
| 第一节 中等职业教育的发展对班主任传统职能的挑战 | 第17-20页 |
| 一、班主任的发展历程与传统职能 | 第17-18页 |
| 二、我国中等职业教育的发展 | 第18-19页 |
| 三、我国中等职业教育新形势带来的新困难 | 第19-20页 |
| 第二节 教育对象的特点给班主任工作带来的困难 | 第20-23页 |
| 一、学校目标与就业态度 | 第21页 |
| 二、自我意识与自律意识 | 第21页 |
| 三、心理问题与沟通表达 | 第21-23页 |
| 第三章 S 市中等职业学校师生关系与班主任职能实证分析 | 第23-32页 |
| 第一节 研究方法 | 第23-24页 |
| 一、问卷调查法 | 第23-24页 |
| 二、访谈法 | 第24页 |
| 第二节 调查结果与分析 | 第24-30页 |
| 一、师生关系满意度与期望度 | 第24-27页 |
| 二、班主任工作现状与职能 | 第27-29页 |
| 三、班主任职能转变的方向 | 第29-30页 |
| 第三节 中等职业学校师生关系与班主任队伍存在问题与不足 | 第30-32页 |
| 一、学生对教师信任度不高 | 第30页 |
| 二、师生间缺乏真挚的交流 | 第30-31页 |
| 三、班主任地位低下，不受重视 | 第31页 |
| 四、班主任管理方法落后，凸显尴尬局面 | 第31-32页 |
| 第四章 基于班主任职能转变的新时期中等职业学校师生关系构建策略 | 第32-43页 |
| 第一节 更新思想认识与工作观念，转化角色 | 第32-34页 |
| 一、思想认识需要到位 | 第32-33页 |
| 二、树立科学的工作理念 | 第33-34页 |
| 三、赋予教师角色新的内涵 | 第34页 |
| 第二节 完善管理体制 | 第34-37页 |
| 一、聘用准入机制 | 第34-35页 |
| 二、制度保障机制 | 第35页 |
| 三、教育培训机制 | 第35-36页 |
| 四、考核评价机制 | 第36-37页 |
| 第三节 提高综合素质与修养 | 第37-39页 |
| 一、思想素质 | 第37页 |
| 二、知识素质 | 第37-38页 |
| 三、能力素质 | 第38-39页 |
| 四、职业道德素质 | 第39页 |
| 第四节 强化师生交流与沟通 | 第39-43页 |
| 一、师生交流与沟通方法 | 第39-40页 |
| 二、创建沟通情感基础 | 第40-41页 |
| 三、塑造良好行为风格 | 第41-43页 |
| 第五章 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
