| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 核心概念界定 | 第10-11页 |
| 1.1 心理虐待（Psychological Maltreatment） | 第10页 |
| 1.2 心理弹性（Resilience） | 第10页 |
| 1.3 热执行功能(Hot Executive Function) | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 心理虐待（Psychological Maltreatment）的研究综述 | 第11-13页 |
| 2.1.1 心理虐待的内涵 | 第11-12页 |
| 2.1.2 心理虐待的消极影响 | 第12-13页 |
| 2.1.3 心理虐待的测查及其现状 | 第13页 |
| 2.2 心理弹性（Resilience）的研究综述 | 第13-14页 |
| 2.3 热执行功能（Hot Executive Function）的研究综述 | 第14-16页 |
| 2.3.1 热执行功能的界定及其范式 | 第14-15页 |
| 2.3.2 情绪Stroop范式 | 第15-16页 |
| 2.4 心理虐待、心理弹性与热执行功能的关系综述 | 第16-18页 |
| 3 问题提出与研究假设 | 第18-19页 |
| 3.1 问题提出 | 第18页 |
| 3.2 研究假设 | 第18页 |
| 3.3 研究意义 | 第18-19页 |
| 4 研究一：心理虐待初中生的情感决策研究 | 第19-27页 |
| 4.1.实验一：心理虐待阳性与阴性初中生情感决策的实验研究 | 第19-23页 |
| 4.1.1 实验目的 | 第19页 |
| 4.1.2 实验假设 | 第19页 |
| 4.1.3 研究方法 | 第19-21页 |
| 4.1.4 实验结果 | 第21-22页 |
| 4.1.5 结果讨论与分析 | 第22-23页 |
| 4.2 实验二：高低弹性心理虐待初中生情感决策的实验研究 | 第23-27页 |
| 4.2.1 实验目的 | 第23页 |
| 4.2.2 实验假设 | 第23页 |
| 4.2.3 研究方法 | 第23-24页 |
| 4.2.4 实验结果 | 第24-25页 |
| 4.2.5 结果讨论与分析 | 第25-27页 |
| 5 研究二：心理虐待初中生的阈上情绪冲突研究 | 第27-34页 |
| 5.1 实验一：心理虐待阳性与阴性初中生的阈上情绪冲突研究 | 第27-30页 |
| 5.1.1 实验目的 | 第27页 |
| 5.1.2 实验假设 | 第27页 |
| 5.1.3 研究方法 | 第27-28页 |
| 5.1.4 实验结果 | 第28-30页 |
| 5.1.5 结果讨论与分析 | 第30页 |
| 5.2 实验二：高低弹性心理虐待初中生的阈上情绪冲突研究 | 第30-34页 |
| 5.2.1 实验目的 | 第30-31页 |
| 5.2.2 实验假设 | 第31页 |
| 5.2.3 研究过程 | 第31页 |
| 5.2.4 实验结果 | 第31-32页 |
| 5.2.5 结果讨论与分析 | 第32-34页 |
| 6 研究三：心理虐待初中生的阈下情绪冲突研究 | 第34-41页 |
| 6.1 实验一：心理虐待阳性与阴性初中生的阈下情绪冲突研究 | 第34-38页 |
| 6.1.1 实验目的 | 第34页 |
| 6.1.2 实验假设 | 第34页 |
| 6.1.3 研究方法 | 第34-36页 |
| 6.1.4 实验结果 | 第36-37页 |
| 6.1.5 结果讨论与分析 | 第37-38页 |
| 6.2 实验二：高低弹性心理虐待初中生的阈下情绪冲突研究 | 第38-41页 |
| 6.2.1 研究目的 | 第38页 |
| 6.2.2 研究假设 | 第38页 |
| 6.2.3 研究方法 | 第38页 |
| 6.2.4 实验结果 | 第38-40页 |
| 6.2.5 结果讨论与分析 | 第40-41页 |
| 7 总讨论 | 第41-42页 |
| 7.1 心理虐待对初中生热执行功能的影响 | 第41页 |
| 7.2 心理弹性对心理虐待初中生热执行功能的影响 | 第41-42页 |
| 8 结论 | 第42-43页 |
| 9 创新、不足与展望 | 第43-44页 |
| 9.1 创新之处 | 第43页 |
| 9.2 不足 | 第43页 |
| 9.3 研究展望 | 第43-44页 |
| 10 对教育的启示 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51页 |
