| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-27页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 当前湖北省农村教学点存在师资问题 | 第11-12页 |
| 1.1.2 教育信息化为解决湖北省农村教学点师资问题创造条件 | 第12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.3 研究内容与方法思路 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法思路 | 第14-15页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第15-27页 |
| 1.4.1 相关理论研究 | 第15-18页 |
| 1.4.2 相关实践研究 | 第18-27页 |
| 2 垄上数字学校教师网络研修空间设计需求分析 | 第27-35页 |
| 2.1 垄上数字学校教师网络研修需求调查 | 第27-33页 |
| 2.1.1 调查问卷设计 | 第27页 |
| 2.1.2 调查数据的统计分析 | 第27-33页 |
| 2.2 垄上数字学校教师网络研修需求调查结果总结 | 第33-35页 |
| 3 垄上数字学校教师网络研修空间设计原则与思想 | 第35-38页 |
| 3.1 垄上数字学校教师网络研修空间设计原则 | 第35-36页 |
| 3.1.1 实用性原则 | 第35页 |
| 3.1.2 易操作性原则 | 第35页 |
| 3.1.3 互动性原则 | 第35-36页 |
| 3.1.4 可扩展性原则 | 第36页 |
| 3.2 垄上数字学校教师网络研修空间设计思想 | 第36-38页 |
| 3.2.1 发挥教师的主体性 | 第36页 |
| 3.2.2 发挥专家和名师的专业引领作用 | 第36页 |
| 3.2.3 发挥教师之间协同互助的优势 | 第36-37页 |
| 3.2.4 发挥优质资源的共享作用 | 第37-38页 |
| 4 垄上数字学校教师网络研修空间信息架构设计 | 第38-41页 |
| 4.1 信息架构设计说明 | 第38页 |
| 4.2 教师网络研修空间信息架构设计 | 第38-41页 |
| 5 垄上数字学校教师网络研修空间原型设计 | 第41-76页 |
| 5.1 原型设计说明 | 第41页 |
| 5.2 教师网络研修空间功能模块设计 | 第41-55页 |
| 5.2.1 研修活动模块 | 第41-43页 |
| 5.2.2 研修课程模块 | 第43-44页 |
| 5.2.3 名师讲堂模块 | 第44-45页 |
| 5.2.4 学习圈模块 | 第45-46页 |
| 5.2.5 拓展资源模块 | 第46-48页 |
| 5.2.6 研修之星模块 | 第48页 |
| 5.2.7 个人中心模块 | 第48-50页 |
| 5.2.8 名师工作室模块 | 第50-55页 |
| 5.3 教师网络研修空间业务流程设计与界面原型效果图展示 | 第55-76页 |
| 5.3.1 主界面原型效果图 | 第55-57页 |
| 5.3.2 研修活动业务流程与界面原型效果图 | 第57-60页 |
| 5.3.3 研修课程业务流程图与界面原型效果图 | 第60-62页 |
| 5.3.4 名师讲堂业务流程与界面原型效果图 | 第62-63页 |
| 5.3.5 学习圈业务流程与界面原型效果图 | 第63-67页 |
| 5.3.6 拓展资源业务流程与界面原型效果图 | 第67-70页 |
| 5.3.7 个人中心业务流程与界面原型效果图 | 第70-73页 |
| 5.3.8 名师工作室业务流程与界面原型效果图 | 第73-76页 |
| 6 研究不足与展望 | 第76-77页 |
| 6.1 研究不足 | 第76页 |
| 6.2 研究展望 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 附录 | 第80-82页 |
| 攻读硕士学位期间相关科研成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |