| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 已有研究及存在的问题 | 第8-13页 |
| (三) 本研究的基本设想 | 第13-15页 |
| 一、勐海县第三中学概述 | 第15-17页 |
| 二、勐海三中不同民族学生发展状况比较分析 | 第17-39页 |
| (一) 勐海三中不同民族学生学业成就比较分析 | 第17-24页 |
| 1.学习成绩比较 | 第17-19页 |
| 2.升学率比较 | 第19-20页 |
| 3.辍学率比较 | 第20-24页 |
| (二) 勐海三中不同民族学生学习态度比较分析 | 第24-32页 |
| 1.学习兴趣 | 第24-26页 |
| 2.对教学内容的态度 | 第26-29页 |
| 3.课堂表现积极性 | 第29-30页 |
| 4.未来预期 | 第30-32页 |
| (三) 勐海三中不同民族学生人际交往比较分析 | 第32-39页 |
| 1.师生交往 | 第32-36页 |
| 2.生生交往 | 第36-39页 |
| 三、勐海三中不同民族学生发展差异归因分析 | 第39-60页 |
| (一) 不同民族生产生活方式的差异 | 第39-45页 |
| 1.自然环境的差异 | 第39-41页 |
| 2.人口因素的差异 | 第41-42页 |
| 3.生产方式的差异 | 第42-45页 |
| (二) 历史、文化原因 | 第45-49页 |
| 1.历史原因 | 第45-47页 |
| 2.文化原因 | 第47-49页 |
| (三) 不同民族的教育差异 | 第49-60页 |
| 1.家庭教育差异 | 第49-52页 |
| 2.社区教育差异 | 第52-53页 |
| 3.学校教育在多民族杂居区的局限 | 第53-60页 |
| 四、促进多民族学校中不同民族学生均衡发展的建议 | 第60-63页 |
| (一) 加强师生多元文化素质的培养 | 第60页 |
| (二) 在社会上鼓励族间通婚 | 第60-61页 |
| (三) 取消等级分班,改变多民族地区单一升学模式的教育制度 | 第61页 |
| (四) 正视差异,鼓励学生多样性发展 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |
| 在学期间发表论文情况 | 第72页 |