中学语文教材中悲剧女性形象的教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、研究对象 | 第8页 |
| 二、研究内容和方法 | 第8-9页 |
| （一）研究内容 | 第8-9页 |
| （二）研究方法 | 第9页 |
| 三、研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 第一章 中学语文教材中的悲剧女性形象汇总 | 第11-13页 |
| 一、中国文学中的悲剧女性形象 | 第11页 |
| 二、外国文学中的悲剧女性形象 | 第11-13页 |
| 第二章 中学语文教材中的悲剧女性形象分类 | 第13-21页 |
| 一、身份卑微、生活不幸型——以窦娥为例 | 第13-14页 |
| 二、坚贞不渝、忠于爱情型——以刘兰芝为例 | 第14-16页 |
| 三、看破世俗、敢于反抗型——以杜十娘为例 | 第16-17页 |
| 四、沉沦爱恨、行尸走肉型——以繁漪为例 | 第17-19页 |
| 五、爱慕虚荣、勇于承担型——以玛蒂尔德为例 | 第19-21页 |
| 第三章 造成女性悲剧的根源 | 第21-25页 |
| 一、社会环境因素 | 第21-22页 |
| 二、人物的爱情、婚姻观因素 | 第22-23页 |
| 三、人物的性格因素 | 第23页 |
| 四、不同人物的价值观因素 | 第23-25页 |
| 第四章 中学语文教材中悲剧女性形象的教学启示 | 第25-28页 |
| 一、建构女性主体，树立强己意识 | 第25页 |
| 二、引导学生树立正确的爱情观、婚姻观、家庭观 | 第25-26页 |
| 三、进行情感熏陶，培养学生的同情心和感恩意识 | 第26-27页 |
| 四、以史为鉴，树立正确的人生观和价值观 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 附录：教学设计 | 第30-41页 |
| 《祝福》教学设计 | 第30-35页 |
| 《项链》教学设计 | 第35-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
