| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-8页 |
| 1.引言 | 第12-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 国家教育发展战略 | 第12页 |
| 1.1.2 基础教育发展不平衡 | 第12页 |
| 1.1.3 信息技术的快速发展 | 第12-13页 |
| 1.2 问题的提出 | 第13页 |
| 1.3 国内外的研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国外的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内的研究现状 | 第14-17页 |
| 1.4 研究的目的和意义 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究的目的 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究的意义 | 第18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5.1 文献分析法 | 第18页 |
| 1.5.2 访谈法 | 第18页 |
| 1.5.3 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 2.“同频互动课堂”概述 | 第19-22页 |
| 2.1 “同频互动课堂”概念及特征 | 第19-20页 |
| 2.1.1 “同频互动课堂”的概念 | 第19页 |
| 2.1.2 “同频互动课堂”的特征 | 第19-20页 |
| 2.2 “同频互动课堂”教室系统构成 | 第20-21页 |
| 2.2.1 主讲教室 | 第20-21页 |
| 2.2.2 听课教室 | 第21页 |
| 2.3 “同频互动课堂”在教学中的应用方式 | 第21-22页 |
| 3.调研的设计与实施 | 第22-27页 |
| 3.1 调研的基本情况 | 第22页 |
| 3.1.1 调研对象的选取 | 第22页 |
| 3.1.2 调研的目的 | 第22页 |
| 3.2 调研的设计与实施 | 第22-27页 |
| 3.2.1 调研的总体设计 | 第22-24页 |
| 3.2.2 调查的设计 | 第24-25页 |
| 3.2.3 调查的实施 | 第25-27页 |
| 4.调查结果的分析 | 第27-54页 |
| 4.1 认可程度 | 第27-36页 |
| 4.1.1 专递课堂的认可程度 | 第27页 |
| 4.1.2 异地同步课堂的认可程度 | 第27-33页 |
| 4.1.3 直播录播课堂的认可程度 | 第33-36页 |
| 4.2 教学准备情况 | 第36-39页 |
| 4.2.1 专递课堂教学准备情况 | 第36页 |
| 4.2.2 异地同步课堂教学准备情况 | 第36-39页 |
| 4.3 课堂参与情况 | 第39-44页 |
| 4.3.1 专递课堂参与情况 | 第39页 |
| 4.3.2 异地同步课堂参与情况 | 第39-42页 |
| 4.3.3 直播录播课堂参与情况 | 第42-44页 |
| 4.4 课堂反馈情况 | 第44-47页 |
| 4.4.1 专递课堂课堂反馈情况 | 第44页 |
| 4.4.2 异地同步课堂 | 第44-47页 |
| 4.5 教学建议 | 第47-50页 |
| 4.5.1 专递课堂教学建议 | 第47-48页 |
| 4.5.2 异地同步课堂教学建议 | 第48页 |
| 4.5.3 直播录播课堂教学建议 | 第48-50页 |
| 4.6 小结 | 第50-51页 |
| 4.7 同频互动课堂教学存在的问题 | 第51-54页 |
| 4.7.1 教学内部因素导致的问题 | 第51-52页 |
| 4.7.2 外在客观因素导致的问题 | 第52-54页 |
| 5.“同频互动课堂”教学推进措施 | 第54-58页 |
| 5.1 建设网络教研室 | 第54页 |
| 5.2 分层构建同频互动班 | 第54-55页 |
| 5.3 建设网络课程资源库 | 第55-56页 |
| 5.4 对接收端教师进行远程培训 | 第56页 |
| 5.5 完善“同频互动课堂”硬件和平台的建设 | 第56页 |
| 5.6 设立“同频互动课堂”教研项目，积极开展教研活动 | 第56-57页 |
| 5.7 学校及教育部门积极制定健全评价、考核及激励机制 | 第57-58页 |
| 6. 研究结论与展望 | 第58-60页 |
| 6.1 结论与不足 | 第58-59页 |
| 6.1.1 结论 | 第58页 |
| 6.1.2 不足 | 第58-59页 |
| 6.2 展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录一 | 第63-65页 |
| 附录二 | 第65-68页 |
| 附录三 | 第68-69页 |
| 附录四 | 第69-71页 |
| 附录五 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73页 |