基于动机理论对高中化学高效学习的研究--以大同市同煤二中课堂教学为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.4 研究内容 | 第10-11页 |
| 第二章 高效学习研究的理论基础 | 第11-17页 |
| 2.1 学习动机的概念及其理论 | 第11-14页 |
| 2.1.1 强化动机理论 | 第11-12页 |
| 2.1.2 需要层次理论 | 第12页 |
| 2.1.3 成就动机理论 | 第12页 |
| 2.1.4 成败归因理论 | 第12-13页 |
| 2.1.5 自我效能感理论 | 第13-14页 |
| 2.1.6 自我价值理论 | 第14页 |
| 2.2 高效学习化学的界定 | 第14-17页 |
| 第三章 高中化学课堂教学的现状与分析 | 第17-23页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17页 |
| 3.3 研究过程与内容 | 第17-21页 |
| 3.4 小结 | 第21-23页 |
| 第四章 提升高效学习的策略 | 第23-31页 |
| 4.1 激发学生对化学的学习兴趣 | 第23-25页 |
| 4.2 制定合理的化学学习目标计划 | 第25页 |
| 4.3 培养学生对成败进行归因 | 第25-26页 |
| 4.4 增强学生的自我效能感 | 第26-27页 |
| 4.5 进行有效夸奖和批评 | 第27-28页 |
| 4.6 引导学生学会学习化学 | 第28-31页 |
| 总结与展望 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录Ⅰ | 第35-36页 |
| 附录Ⅱ | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
