| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言与文献综述 | 第10-13页 |
| 一、选题理由与价值 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-13页 |
| 第一章“少教多学”与初中语文阅读教学的“少教多学” | 第13-20页 |
| 第一节“少教多学”的思想内涵 | 第13-14页 |
| 一、“少教”的内涵 | 第13-14页 |
| 二、“多学”的内涵 | 第14页 |
| 第二节“少教多学”的实质及其特征 | 第14-17页 |
| 一、“少教多学”的实质 | 第14-16页 |
| 二、“少教多学”的特征 | 第16-17页 |
| 第三节 初中语文阅读教学的“少教多学” | 第17-20页 |
| 一、语文学科及其特点 | 第17-18页 |
| 二、语文阅读教学及其特征 | 第18-19页 |
| 三、初中语文阅读教学的“少教多学” | 第19-20页 |
| 第二章 初中语文阅读教学“少教多学”的现实意义 | 第20-28页 |
| 第一节 初中语文阅读教学“多教少学”的现状及其弊端 | 第20-23页 |
| 一、初中语文阅读教学“多教少学”的现状 | 第20-22页 |
| 二、阅读教学“多教少学”的弊端 | 第22-23页 |
| 第二节 初中语文阅读教学“少教多学”的作用 | 第23-26页 |
| 一、以生为本，改变“多教”的现状 | 第24页 |
| 二、以学为主：改变“少学”的现状 | 第24-25页 |
| 三、先学后教，以学定教：实现“教学相长” | 第25-26页 |
| 第三节 初中语文阅读教学“少教多学”的现实意义 | 第26-28页 |
| 一、增强了学生的语文能力 | 第26页 |
| 二、提高了教师的专业素养 | 第26-27页 |
| 三、促进了高效课堂的建构 | 第27页 |
| 四、推动了课改的实施步伐 | 第27-28页 |
| 第三章 初中语文阅读教学“少教多学”策略的实施 | 第28-48页 |
| 第一节 初中语文阅读教学“少教多学”策略实施的原则 | 第28-30页 |
| 一、教在必教处 | 第28-29页 |
| 二、学在体验中 | 第29-30页 |
| 第二节 初中阅读教学“少教多学”策略实施的具体操作 | 第30-48页 |
| 一、合理取舍教学目标，增强阅读教学的针对性 | 第30-33页 |
| 二、精心增删教学内容，提升阅读教学的实效性 | 第33-39页 |
| 三、艺术组织课堂教学，充分体现学生主体地位 | 第39-46页 |
| 四、大胆革新评价机制，密切关注学生个性发展 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
