“以情导写”作文教学理念的实践与思考
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言和文献综述 | 第10-13页 |
| 第一章 “以情导写”作文教学理念的阐述 | 第13-20页 |
| 1.1 “以情导写”作文教学理念的概述 | 第13-15页 |
| 1.1.1 “以情导写”作文教学理念的概念 | 第13页 |
| 1.1.2 “以情导写”作文教学理念的目标 | 第13-14页 |
| 1.1.3 “以情导写”作文教学的特点 | 第14-15页 |
| 1.2 “以情导写”作文教学理念的依据、意义 | 第15-20页 |
| 1.2.1 “以情导写”作文教学理念的依据 | 第15-16页 |
| 1.2.2 “以情导写”作文教学理念的意义 | 第16-20页 |
| 第二章 “以情导写”作文教学理念的产生 | 第20-26页 |
| 2.1 初中生写作过程中情感表达现状的调查 | 第20页 |
| 2.1.1 调查的目的、对象、方式、内容 | 第20页 |
| 2.2 初中生写作过程中情感表达存在的问题 | 第20-22页 |
| 2.2.1 虚情假意 | 第20-21页 |
| 2.2.2 薄情寡意 | 第21页 |
| 2.2.3 伤情损意 | 第21页 |
| 2.2.4 独情孤意 | 第21-22页 |
| 2.3 初中生写作过程中情感表达问题的成因 | 第22-26页 |
| 2.3.1 个人原因 | 第22-23页 |
| 2.3.2 学校原因 | 第23-24页 |
| 2.3.3 家庭和社会原因 | 第24-26页 |
| 第三章 “以情导写”作文教学理念的实践 | 第26-37页 |
| 3.1 情感积累 | 第26-32页 |
| 3.1.1 情感积累的类型 | 第26-27页 |
| 3.1.2 情感积累的途径 | 第27-32页 |
| 3.2 情感激活 | 第32-34页 |
| 3.2.1 摘抄展示课，个人情感得激活 | 第32-33页 |
| 3.2.2 阅读分享课，全班情感得启发 | 第33-34页 |
| 3.3 情感迁移 | 第34-37页 |
| 3.3.1 反观自身，重现情感 | 第34-35页 |
| 3.3.2 教师引导，生发情感 | 第35-37页 |
| 第四章 “以情导写”作文教学理念的思考 | 第37-39页 |
| 4.1 关于实效性的思考 | 第37页 |
| 4.2 关于全面性的思考 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录1 学生调查问卷 | 第42-43页 |
| 附录2 《青春路上不寂寞》摘抄课教学案例 | 第43-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
