| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 绪论 | 第11-27页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究目的与意义 | 第12-13页 |
| （一）研究目的 | 第12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| 三、核心概念界定 | 第13-14页 |
| 四、文献综述 | 第14-24页 |
| （一）有关错误的研究 | 第14-16页 |
| （二）有关有意错误的研究 | 第16-23页 |
| （三）文献评析 | 第23-24页 |
| 五、研究内容 | 第24页 |
| 六、研究方法 | 第24-25页 |
| （一）文献研究法 | 第25页 |
| （二）案例研究法 | 第25页 |
| （三）观察法 | 第25页 |
| 七、研究的重难点以及论文创新之处 | 第25-27页 |
| （一）研究的难点 | 第25-26页 |
| （二）研究的重点 | 第26页 |
| （三）研究的创新之处 | 第26-27页 |
| 第一章 高中语文课堂有意错误辅助教学的相关概述 | 第27-35页 |
| 一、基本概念界定 | 第27-31页 |
| （一）错误 | 第27-29页 |
| （二）有意错误 | 第29-30页 |
| （三）有意错误辅助教学 | 第30-31页 |
| 二、高中语文课堂有意错误辅助教学的分类 | 第31-32页 |
| （一）经验性有意错误与非经验性有意错误 | 第31页 |
| （二）显性有意错误与隐性有意错误 | 第31页 |
| （三）合理性有意错误与非合理性有意错误 | 第31-32页 |
| 三、高中语文课堂有意错误辅助教学的基本特征 | 第32-35页 |
| （一）多样性 | 第32-33页 |
| （二） 假设性 | 第33页 |
| （三）艺术性 | 第33-35页 |
| 第二章 高中语文课堂实施有意错误辅助教学的依据与必要性 | 第35-47页 |
| 一、高中语文课堂实施有意错误辅助教学的理论依据 | 第35-39页 |
| （一）教育学理论 | 第35-37页 |
| （二）心理学理论 | 第37-39页 |
| 二、高中语文课堂实施有意错误辅助教学的现实依据 | 第39-42页 |
| （一）语文教师具有实施有意错误辅助教学的可能性 | 第39-41页 |
| （二）高中生认知发展对有意错误辅助教学资源具有可接受性 | 第41-42页 |
| 三、高中语文课堂教学中实施有意错误辅助教学的必要性 | 第42-47页 |
| （一）学生正确对待错误的需要 | 第42-43页 |
| （二）发挥学生主体性地位的需要 | 第43-44页 |
| （三）提高学生学习积极性的需要 | 第44页 |
| （四）激发学生质疑创新的需要 | 第44-45页 |
| （五）促进学生内省反思的需要 | 第45页 |
| （六）提高语文教师教学能力的需要 | 第45-47页 |
| 第三章 高中语文课堂有意错误辅助教学典型案例分析 | 第47-61页 |
| 一、高中语文课堂有意错误辅助教学典型案例与评析 | 第47-58页 |
| （一）直呈简单错误，引学生注意 | 第47-49页 |
| （二）故意诱导错误，引学生入陷 | 第49-52页 |
| （三）有意扩大错误，引学生自查自理 | 第52-54页 |
| （四）综合运用错误，有意贯穿课堂 | 第54-58页 |
| 二、高中语文课堂有意错误辅助教学典型案例的启示 | 第58-61页 |
| （一）从学生和教材着手，探寻有意错误 | 第58-59页 |
| （二）从概念模糊、重难点、彰显主旨之处着手，设计有意错误 | 第59页 |
| （三）从基础、思维、方法、兴趣着手，开展有意错误 | 第59页 |
| （四）从实施有意错误辅助教学的四大形式着手，呈现有意错误 | 第59-61页 |
| 第四章 高中语文课堂中有意错误辅助教学的运用策略 | 第61-82页 |
| 一、高中语文课堂中有意错误辅助教学的实施前提 | 第61-63页 |
| （一）教师要辩证的看待错误 | 第61-62页 |
| （二）教师应善于倾听 | 第62页 |
| （三）学生积极主动的参与 | 第62-63页 |
| 二、高中语文课堂中有意错误辅助教学的运用原则 | 第63-65页 |
| （一）目标性原则 | 第63-64页 |
| （二）有效性原则 | 第64页 |
| （三）及时性原则 | 第64-65页 |
| 三、高中语文课堂中有意错误辅助教学的操作模式 | 第65-72页 |
| （一）备错——捕捉有意错误，展现真实课堂 | 第65-69页 |
| （二）犯错——暴露有意错误，彰显精彩课堂 | 第69-71页 |
| （三）知错——识别有意错误，发现假错课堂 | 第71页 |
| （四）改错——剖析有意错误，升华成长课堂 | 第71-72页 |
| 四、有意错误辅助教学在高中语文课堂中的具体运用策略 | 第72-79页 |
| （一）寓有意错误于重难点处 | 第73-74页 |
| （二）寓有意错误于易混淆处 | 第74-75页 |
| （三）寓有意错误于常错之处 | 第75-76页 |
| （四）寓有意错误于思维停滞处 | 第76-77页 |
| （五）寓有意错误于概念模糊之处 | 第77-78页 |
| （六）寓有意错误于课堂沉闷之处 | 第78-79页 |
| 五、在高中语文课堂中运用有意错误辅助教学应注意的问题 | 第79-82页 |
| （一）张弛有度，切忌泛滥 | 第79-80页 |
| （二）具体问题具体分析、防止形式化 | 第80-82页 |
| 结语 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-85页 |
| 在学期间的科研情况 | 第85-86页 |
