| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| ·研究的背景和意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·国内外相关研究综述 | 第11-15页 |
| ·国外相关研究综述 | 第11-13页 |
| ·国内相关研究综述 | 第13-15页 |
| ·相关研究述评 | 第15页 |
| ·研究对象与方法 | 第15-17页 |
| ·研究对象与样本选取 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·研究过程 | 第16页 |
| ·资料的处理与分析 | 第16-17页 |
| 第二章 校本课程开发的概念及理论依据 | 第17-24页 |
| ·校本课程开发的概念界定 | 第17-18页 |
| ·校本课程开发的特点和基本程序 | 第18-20页 |
| ·校本课程开发的特点 | 第18-19页 |
| ·校本课程开发的基本程序 | 第19-20页 |
| ·校本课程开发相关概念辨析 | 第20-22页 |
| ·国家课程、地方课程和校本课程 | 第20-21页 |
| ·校本课程开发和校本课程 | 第21页 |
| ·校本课程开发与选修课、活动课 | 第21-22页 |
| ·校本课程开发与自编教材 | 第22页 |
| ·校本课程开发的基本理念和价值 | 第22-24页 |
| ·校本课程开发的基本理念 | 第22页 |
| ·校本课程开发的价值 | 第22-24页 |
| 第三章 兵团普通高中校本课程开发的实证分析 | 第24-44页 |
| ·兵团普通高中校本课程开发的现状 | 第24-33页 |
| ·兵团普通高中校本课程开发的总体情况 | 第24-25页 |
| ·兵团普通高中校本课程开发的基本情况 | 第25-32页 |
| ·兵团市区与团场普通高中学校校本课程开发现状的比较分析 | 第32-33页 |
| ·影响兵团校本课程开发的因素分析 | 第33-38页 |
| ·校内因素分析 | 第33-37页 |
| ·校外因素分析 | 第37-38页 |
| ·兵团普通高中校本课程开发存在的问题及原因分析 | 第38-44页 |
| ·对校本课程开发的认识不足 | 第38-39页 |
| ·校本课程开发组织管理不到位 | 第39页 |
| ·课程开发主体缺乏课程资源意识，资源开发利用不足 | 第39-40页 |
| ·课程开发主体的课程开发能力有限 | 第40-41页 |
| ·校本课程开发缺乏有效的指导、合作和支持 | 第41页 |
| ·校本课程评价体系不够完善 | 第41-42页 |
| ·市区和团场普通高中学校校本课程开发发展不均衡 | 第42-44页 |
| 第四章 兵团普通高中校本课程开发的对策 | 第44-53页 |
| ·建立民主科学的校本化管理机制，确立以人为本的管理理念 | 第44-45页 |
| ·建立民主科学的校本化管理机制 | 第44页 |
| ·确立并弘扬以人为本的学校管理理念 | 第44页 |
| ·建立合适的校本课程开发考评制度 | 第44-45页 |
| ·提高课程开发主体的课程意识，加强教师校本培训 | 第45-46页 |
| ·提高课程开发主体的课程意识，积极参与校本课程开发 | 第45页 |
| ·加强教师校本培训，使校本课程开发顺利进行 | 第45-46页 |
| ·充分利用课程资源，开发具有兵团及学校特色的校本课程 | 第46-47页 |
| ·强化课程资源意识，开发校本课程资源 | 第46页 |
| ·选择合适的校本课程开发途径 | 第46-47页 |
| ·加强多方交流合作，共同参与校本课程开发 | 第47-49页 |
| ·加强教育行政部门的参与 | 第48页 |
| ·加强与课程专家的合作 | 第48页 |
| ·加强社区的参与 | 第48页 |
| ·加强家长的支持与参与 | 第48-49页 |
| ·加强校际间的合作与交流 | 第49页 |
| ·建立科学合理的校本课程评价机系 | 第49-51页 |
| ·课程评价主体多元化 | 第49-50页 |
| ·拓宽校本课程开发评价内容 | 第50-51页 |
| ·改善条件，缩小市区与团场学校校本课程开发的差距 | 第51-53页 |
| ·加强团场普通高中学校的师资队伍建设 | 第51-52页 |
| ·加大对团场普通高中学校的财政支持 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-64页 |
| 作者简介 | 第64-65页 |
| 导师评阅表 | 第65页 |
