视觉提示教学对学前自闭症儿童刻板行为的影响研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| ·研究背景和动机 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·名词解释 | 第13-15页 |
| ·自闭症 | 第13页 |
| ·刻板行为 | 第13-14页 |
| ·仪式化行为 | 第14页 |
| ·视觉提示教学 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-26页 |
| ·自闭症儿童的相关研究 | 第15-17页 |
| ·自闭症儿童发展的相关理论 | 第15页 |
| ·自闭症儿童的身心发展特质 | 第15-17页 |
| ·刻板行为的相关研究 | 第17-20页 |
| ·刻板行为概述 | 第17-18页 |
| ·影响刻板行为产生的因素 | 第18-19页 |
| ·自闭症儿童刻板行为干预的相关研究 | 第19-20页 |
| ·视觉提示教学的相关研究 | 第20-22页 |
| ·视觉提示教学的内涵 | 第20页 |
| ·视觉提示教学的表现形式 | 第20-21页 |
| ·视觉提示教学的理论研究基础 | 第21-22页 |
| ·视觉提示教学和自闭症儿童的相关研究 | 第22-26页 |
| 3 研究设计与实施 | 第26-40页 |
| ·研究设计 | 第26-29页 |
| ·研究架构 | 第26-28页 |
| ·实验设计 | 第28-29页 |
| ·研究对象 | 第29-30页 |
| ·研究工具 | 第30-32页 |
| ·研究参与者家长同意书 | 第30-31页 |
| ·学生基本信息资料表 | 第31页 |
| ·学生学习特点调查表 | 第31页 |
| ·学生兴趣调查表 | 第31页 |
| ·ABC观察记录表 | 第31页 |
| ·刻板行为的次数与持续时间观察记录表 | 第31页 |
| ·照顾者访谈表 | 第31-32页 |
| ·视觉提示教学实施自我检核表 | 第32页 |
| ·研究程序 | 第32-33页 |
| ·教学方案的实施 | 第33-37页 |
| ·个案甲基本信息 | 第33页 |
| ·个案甲目标行为分析 | 第33-34页 |
| ·个案乙基本信息 | 第34-35页 |
| ·个案乙目标行为分析 | 第35页 |
| ·视觉提示教学的介入 | 第35-37页 |
| ·资料分析与处理 | 第37-40页 |
| ·观察信度分析 | 第37-38页 |
| ·视觉处理与分析 | 第38-40页 |
| 4 研究结果与讨论 | 第40-54页 |
| ·刻板行为的频率 | 第40-44页 |
| ·个案甲刻板行为出现百分比 | 第40-43页 |
| ·个案乙刻板行为出现百分比 | 第43-44页 |
| ·刻板行为持续时间 | 第44-48页 |
| ·个案甲刻板行为持续时间 | 第44-47页 |
| ·个案乙刻板行为持续时间 | 第47-48页 |
| ·社会效度 | 第48-51页 |
| ·访谈大纲内容 | 第48-50页 |
| ·视觉提示教学自我检核表 | 第50-51页 |
| ·研究结论 | 第51-52页 |
| ·研究的限制和建议 | 第52-54页 |
| ·研究限制 | 第52-53页 |
| ·对后续类似研究的建议 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录一：研究参与者家长同意书 | 第58-59页 |
| 附录二：学生基本资料表 | 第59-60页 |
| 附录三 学生学习特点调查表 | 第60-61页 |
| 附录四：学生兴趣调查表（增强物调查） | 第61-62页 |
| 附录五 个案刻板行为访谈表 | 第62-63页 |
| 附录六：行为观察记录表 | 第63-64页 |
| 附录七 照顾者访谈大纲 | 第64-65页 |
| 附录八：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
