| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·时间管理能力对个人的意义 | 第9页 |
| ·时间管理能力与智力障碍儿童的发展密切相关 | 第9页 |
| ·时间管理能力培养是智力障碍儿童教育的有机构成 | 第9-10页 |
| ·智力障碍儿童时间管理能力研究的缺乏 | 第10页 |
| ·个人学术生涯发展对于时间管理的兴趣 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 2 文献探讨 | 第12-19页 |
| ·时间理论的相关研究 | 第12-13页 |
| ·哲学中关于时间的理论 | 第12页 |
| ·心理学中关于时间的研究理论 | 第12-13页 |
| ·时间管理能力的相关理论研究 | 第13-17页 |
| ·时间管理的内涵定义 | 第13-14页 |
| ·时间管理理论的演变发展历程 | 第14页 |
| ·时间管理能力的划分及对个人的意义 | 第14-16页 |
| ·儿童的时间管理能力行成的影响因素 | 第16页 |
| ·促进时间管理能力提升的策略 | 第16-17页 |
| ·智力障碍儿童时间管理能力的相关研究概况 | 第17-19页 |
| 3 研究设计 | 第19-28页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-28页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·研究变量 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| ·研究工具 | 第22页 |
| ·研究过程 | 第22-26页 |
| ·资料的搜集 | 第26-27页 |
| ·研究的可信赖性 | 第27-28页 |
| 4 研究历程 | 第28-80页 |
| ·研究对象评估 | 第28-40页 |
| ·家长访谈 | 第28-29页 |
| ·教师访谈 | 第29-30页 |
| ·观察评估 | 第30-33页 |
| ·个案的时间管理课程评量结果分析 | 第33-40页 |
| ·教学设计 | 第40-44页 |
| ·时间管理单元主题教学设计 | 第40-41页 |
| ·单元主题教学的框架设计 | 第41-44页 |
| ·教学历程与修正 | 第44-63页 |
| ·时间概念单元主题教学 | 第44-50页 |
| ·时间控制单元主题教学 | 第50-56页 |
| ·时间安排单元主题教学 | 第56-63页 |
| ·研究结果 | 第63-75页 |
| ·学生在教学后的时间管理能力变化分析 | 第63-72页 |
| ·个案在时间管理单元主题教学后能力状况的成效访谈记录 | 第72-75页 |
| ·分析与讨论 | 第75-80页 |
| ·时间管理教学对智力障碍儿童时间管理能力的影响分析 | 第75-76页 |
| ·关于时间管理单元主题教学设计的讨论 | 第76-80页 |
| 5 研究结论与建议 | 第80-83页 |
| ·结论 | 第80-81页 |
| ·建议 | 第81-83页 |
| 6 研究的不足之处 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-87页 |
| 附录 | 第87-114页 |
| 致谢 | 第11页 |