小学语文识字类微课资源的设计与应用研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| ·研究背景与意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·国内外微课研究现状 | 第11-16页 |
| ·国外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内微课研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究现状总结 | 第15-16页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| ·研究思路与内容 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| ·文献法 | 第17页 |
| ·调查法 | 第17页 |
| ·教育实验法 | 第17-19页 |
| 第二章 微课的概念界定以及理论基础 | 第19-24页 |
| ·微课的相关概述 | 第19-21页 |
| ·微课和微课程的概念 | 第19-20页 |
| ·微课的特点 | 第20-21页 |
| ·微课的相关理论基础 | 第21-24页 |
| ·建构主义理论 | 第21页 |
| ·儿童认知发展理论 | 第21-24页 |
| 第三章 小学语文识字类微课设计的前端分析 | 第24-33页 |
| ·调查目的 | 第24页 |
| ·调查实施 | 第24-25页 |
| ·编写问卷和访谈提纲 | 第24页 |
| ·调查对象的确定以及基本情况分析 | 第24-25页 |
| ·调查结果的分析与讨论 | 第25-30页 |
| ·问卷调查结果的分析 | 第25-28页 |
| ·教师访谈结果的分析 | 第28-30页 |
| ·现状总结与需求论证 | 第30-33页 |
| 第四章 小学语文识字类微课资源的设计 | 第33-42页 |
| ·识字类微课的设计原则 | 第33-35页 |
| ·微原则 | 第33页 |
| ·学科定向原则 | 第33页 |
| ·遵循识字教学规律原则 | 第33-34页 |
| ·关联性原则 | 第34页 |
| ·趣味性原则 | 第34页 |
| ·交互式原则 | 第34-35页 |
| ·识字类微课资源的设计 | 第35-40页 |
| ·前期分析 | 第35-36页 |
| ·教学设计 | 第36-38页 |
| ·开发阶段 | 第38-39页 |
| ·实施阶段 | 第39-40页 |
| ·评估阶段 | 第40页 |
| ·微课的应用原则 | 第40-42页 |
| ·辅助教学原则 | 第40页 |
| ·与实际教学相结合的原则 | 第40-41页 |
| ·适时调整微课的应用方式 | 第41-42页 |
| 第五章 小学语文识字类微课的案例设计与应用 | 第42-57页 |
| ·《坐井观天》识字微课案例的设计 | 第42-46页 |
| ·教学目标的分析 | 第42页 |
| ·教学内容分析 | 第42-43页 |
| ·教学设计 | 第43-46页 |
| ·微课案例的开发 | 第46-51页 |
| ·微课案例脚本设计 | 第46-49页 |
| ·微课案例制作开发 | 第49-51页 |
| ·微课的应用 | 第51-52页 |
| ·教学准备 | 第51页 |
| ·微课的具体应用 | 第51-52页 |
| ·微课教学效果的评价 | 第52-55页 |
| ·学生问卷调查分析 | 第52-53页 |
| ·教师课堂反馈 | 第53-54页 |
| ·学习成绩分析 | 第54-55页 |
| ·研究结论 | 第55页 |
| ·策略与建议 | 第55-57页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第57-59页 |
| ·研究总结 | 第57页 |
| ·研究局限与展望 | 第57-59页 |
| ·研究局限 | 第57-58页 |
| ·研究展望 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 1 小学语文低年级识字教学调查问卷 | 第62-64页 |
| 附录 2 小学低年级识字教学情况教师访谈提纲 | 第64-65页 |
| 附录 3 识字类微课使用后测问卷 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
