| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景与动机 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的和内容 | 第12页 |
| ·核心概念界定 | 第12-13页 |
| ·自闭症 | 第12页 |
| ·沟通行为 | 第12-13页 |
| ·手势沟通干预方案 | 第13页 |
| ·研究理论依据 | 第13-16页 |
| ·自闭症儿童的语言障碍 | 第13-14页 |
| ·自闭症儿童的沟通障碍 | 第14页 |
| ·自闭症儿童的非口语沟通障碍 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-24页 |
| ·国内外自闭症儿童沟通训练策略的相关研究 | 第16-19页 |
| ·口语沟通训练 | 第16页 |
| ·自然情境教学 | 第16-17页 |
| ·功能性沟通训练 | 第17页 |
| ·结构化教学 | 第17-18页 |
| ·扩大替代沟通系统 | 第18-19页 |
| ·手势沟通干预的相关研究 | 第19-24页 |
| ·手势沟通内涵及特征的研究 | 第19-20页 |
| ·手势沟通应用及效果的研究 | 第20-24页 |
| 3 研究设计 | 第24-42页 |
| ·研究对象 | 第24-26页 |
| ·研究对象的筛选 | 第24页 |
| ·个案基本资料 | 第24-25页 |
| ·个案现阶段能力描述 | 第25-26页 |
| ·研究方法 | 第26-30页 |
| ·研究框架 | 第26-28页 |
| ·实验设计模式 | 第28-30页 |
| ·研究工具 | 第30-36页 |
| ·测验评估工具 | 第30页 |
| ·手势沟通干预方案 | 第30-35页 |
| ·增强物调查表 | 第35-36页 |
| ·沟通行为观察记录表 | 第36页 |
| ·类化情境观察记录表 | 第36页 |
| ·教师意见访谈大纲 | 第36页 |
| ·摄影器材 | 第36页 |
| ·增强物 | 第36页 |
| ·研究程序 | 第36-37页 |
| ·资料处理与分析 | 第37-42页 |
| ·资料收集 | 第37-38页 |
| ·信度考验 | 第38页 |
| ·视觉分析 | 第38-40页 |
| ·C统计分析 | 第40-41页 |
| ·社会效度分析 | 第41-42页 |
| 4 研究结果与探讨 | 第42-68页 |
| ·对低口语自闭症学生进行手势沟通干预方案介入前后的效果分析 | 第42-47页 |
| ·语言发展方面有所提高 | 第42-46页 |
| ·情绪方面 | 第46-47页 |
| ·沟通意图增强 | 第47页 |
| ·应用手势沟通干预方案教导自闭症学生沟通行为的效果 | 第47-56页 |
| ·要求功能沟通行为次数变化分析 | 第49-51页 |
| ·拒绝功能沟通行为次数变化分析 | 第51-54页 |
| ·社会性沟通行为次数变化分析 | 第54-56页 |
| ·手势沟通干预方案对低口语自闭症学生情境类化的效果 | 第56-60页 |
| ·情境类化介入前观察 | 第56-58页 |
| ·情境类化期观察 | 第58-60页 |
| ·社会效度分析 | 第60-62页 |
| ·综合讨论 | 第62-68页 |
| ·研究结果讨论 | 第62-66页 |
| ·相关研究结论探讨 | 第66页 |
| ·影响手势沟通干预方案实施效果的关键因素分析 | 第66-68页 |
| 5 结论与建议 | 第68-73页 |
| ·结论 | 第68-70页 |
| ·自闭症儿童接受手势沟通教学后,沟通行为明显增多 | 第68页 |
| ·自闭症儿童接受手势沟通教学后,形成良性循环 | 第68-69页 |
| ·手势沟通干预方案的具体操作步骤 | 第69-70页 |
| ·影响手势沟通干预方案实施效果的关键因素 | 第70页 |
| ·建议 | 第70-73页 |
| ·对手势沟通干预方案相关人员的建议 | 第71页 |
| ·对社会大众的建议 | 第71页 |
| ·对未来研究的建议 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录A 增强物调查表 | 第77-78页 |
| 附录B 自闭症儿童基本沟通行为评量表 | 第78-82页 |
| 附录C 沟通品质检核表 | 第82-85页 |
| 附录D 教师意见访谈大纲 | 第85-86页 |
| 附录E 手势沟通干预方案 | 第86-91页 |
| 附录F 沟通行为观察记录表 | 第91-92页 |
| 附录G 类化情境观察记录表 | 第92-93页 |
| 附录H 作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94-96页 |
