| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| （一） 研究目的 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10页 |
| 三、研究的思路与方法 | 第10-12页 |
| 第一章 文献综述 | 第12-23页 |
| 一、国内外关于教育教学信念的理解 | 第12-16页 |
| （一） 关于信念 | 第12-15页 |
| （二） 关于教师的教育教学信念 | 第15-16页 |
| 二、国内外学者关于教育教学信念的研究 | 第16-20页 |
| （一） 国外学者对教育教学信念的研究 | 第16-18页 |
| (二) 国内学者对教育教学信念的研究 | 第18-20页 |
| 三、未来研究中有待拓宽的方面 | 第20-23页 |
| （一） 教育改革中的教师教学信念研究 | 第21页 |
| （二） 教师教学信念与教学成效的研究 | 第21页 |
| （三） 教师教学信念的养成方式 | 第21页 |
| （四） 教育教学信念与教师专业化发展 | 第21-23页 |
| 第二章 研究方法 | 第23-27页 |
| 一、研究工具 | 第23-25页 |
| （一） 调查问卷 | 第23-24页 |
| （二） 调查问卷的信度分析 | 第24-25页 |
| 二、研究对象 | 第25-26页 |
| 三、数据处理及分析方法 | 第26-27页 |
| 第三章 研究的结果与分析 | 第27-42页 |
| 一、师范生教育教学信念现状分析 | 第27-38页 |
| （一） 师范生教育教学信念总体现状 | 第27-30页 |
| （二） 不同年级师范生教育教学信念比较分析 | 第30-32页 |
| （三） 不同性别学生教育教学信念的比较分析 | 第32-34页 |
| （四） 不同师范专业教育教学信念的比较分析 | 第34-36页 |
| （五） 不同生源地师范生教育教学信念比较分析 | 第36-37页 |
| （六） 家庭中是否有老师的师范生教育教学信念之间的相关分析 | 第37-38页 |
| 二、教育教学信念形成的影响因素分析 | 第38-42页 |
| 第四章 结论与建议 | 第42-48页 |
| 一、结论 | 第42-43页 |
| （一） 师范生教育教学信念的现状 | 第42-43页 |
| （二） 师范生教育教学信念形成的影响因素 | 第43页 |
| 二、建议 | 第43-47页 |
| （一） 师范院校方面 | 第43-45页 |
| （二） 师范生自身 | 第45-46页 |
| （三） 其它方面 | 第46-47页 |
| 三、本研究存在的不足 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 后记 | 第55页 |