| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-17页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·新课程改革对化学教育的要求 | 第9页 |
| ·“以人为本”战略主题的呼唤 | 第9-10页 |
| ·当前化学教育现状的需要 | 第10页 |
| ·课题研究的现状 | 第10-15页 |
| ·国内外的研究现状 | 第10-15页 |
| ·对国内外研究现状的反思 | 第15页 |
| ·课题研究的目的和意义 | 第15-16页 |
| ·研究的目的 | 第15页 |
| ·研究的意义 | 第15-16页 |
| ·课题研究的内容和方法 | 第16-17页 |
| ·主要研究内容 | 第16页 |
| ·主要研究方法 | 第16-17页 |
| 2 课题研究的相关概念及理论探析 | 第17-21页 |
| ·课题研究的相关概念分析 | 第17-18页 |
| ·学习兴趣 | 第17页 |
| ·化学学习兴趣 | 第17-18页 |
| ·教师教学行为 | 第18页 |
| ·课题研究的理论基础 | 第18-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·多元智能理论 | 第19页 |
| ·马斯洛的需要层次理论 | 第19-21页 |
| 3 教师教学行为对学生化学学习兴趣影响的因素调查研究 | 第21-31页 |
| ·调查目的 | 第21页 |
| ·问卷设计 | 第21页 |
| ·调查实施 | 第21-22页 |
| ·预测 | 第21页 |
| ·正式施测 | 第21-22页 |
| ·调查结果 | 第22-31页 |
| ·影响学生学习兴趣的教师教学行为数据分析 | 第22-26页 |
| ·化学教师教学行为影响因素分析 | 第26-31页 |
| 4 提高学生学习兴趣的化学教师教学行为改进策略 | 第31-37页 |
| ·联系生活实际,调动学生的间接兴趣 | 第31-32页 |
| ·挖掘教材中的相关素材,调动学习兴趣 | 第31页 |
| ·解决生活中的实际问题,调动学习兴趣 | 第31-32页 |
| ·利用化学实验,激发学生的直接兴趣 | 第32-34页 |
| ·改进演示实验,激发实验的感知兴趣 | 第32页 |
| ·利用学生实验,激发实验的操作兴趣 | 第32-33页 |
| ·设计探究实验,激发实验的探究兴趣 | 第33-34页 |
| ·创设学习情境,强化学生的认知兴趣 | 第34-35页 |
| ·利用生活实例创设问题情境 | 第34页 |
| ·利用角色扮演创设活动情境 | 第34-35页 |
| ·利用化学史实创设历史情境 | 第35页 |
| ·组织教学活动,增强学生的参与兴趣 | 第35-36页 |
| ·优化教学语言,培养学生的感官兴趣 | 第36-37页 |
| 5 改进教师教学行为以提高学生化学学习兴趣的教学实践研究 | 第37-55页 |
| ·研究目的 | 第37页 |
| ·研究对象 | 第37-38页 |
| ·实验对象 | 第37页 |
| ·样本大小 | 第37页 |
| ·研究对象选择的合理性 | 第37-38页 |
| ·研究内容 | 第38页 |
| ·变量控制 | 第38页 |
| ·自变量 | 第38页 |
| ·因变量 | 第38页 |
| ·控制变量 | 第38页 |
| ·数据的收集方法 | 第38-39页 |
| ·研究过程 | 第39页 |
| ·典型实录及反思 | 第39-51页 |
| ·《氧化还原反应》(第一课时)教学案例分析 | 第39-46页 |
| ·《钠的重要化合物》教学案例分析 | 第46-51页 |
| ·实施效果及分析 | 第51-55页 |
| ·实验班与对比班学生的期末考试成绩统计和分析 | 第51-52页 |
| ·实验班学生调查问卷的前后测对比分析 | 第52页 |
| ·学生的课堂参与度和课后与老师交流情况 | 第52-53页 |
| ·学生对改进后的教师教学行为的评价 | 第53-55页 |
| 6 结论与展望 | 第55-57页 |
| ·研究结论 | 第55页 |
| ·研究不足及展望 | 第55-57页 |
| 注释 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 附录一：教师开放式问卷调查 | 第60-61页 |
| 附录二：学生开放式问卷调查 | 第61-62页 |
| 附录三：教师教学行为对学生化学学习兴趣的影响调查 | 第62-64页 |
| 附录四：化学学习兴趣和态度调查问卷(节选) | 第64-65页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |