元认知干预技术的个案研究：在厌学情绪中的应用
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| ·研究的缘起 | 第7页 |
| ·研究的目的和研究意义 | 第7-8页 |
| ·研究目的 | 第7页 |
| ·研究意义 | 第7-8页 |
| ·研究思路和方法 | 第8-9页 |
| ·研究思路 | 第8页 |
| ·研究方法 | 第8-9页 |
| ·研究内容和研究假设 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第9页 |
| ·研究假设 | 第9-10页 |
| 第二章 相关概念的阐释与理论基础 | 第10-13页 |
| ·元认知的概念 | 第10页 |
| ·国外元认知干预技术应用现状 | 第10-11页 |
| ·国内元认知干预技术应用现状 | 第11-12页 |
| ·厌学情绪的概念 | 第12-13页 |
| 第三章 元认知干预设计 | 第13-15页 |
| ·被试 | 第13页 |
| ·研究工具 | 第13页 |
| ·干预过程 | 第13-14页 |
| ·小组辅导方案及内容安排 | 第14-15页 |
| 第四章 元认知干预个案分析 | 第15-22页 |
| ·案例一 | 第15-17页 |
| ·个案基本情况 | 第15页 |
| ·个案心理机制分析 | 第15-16页 |
| ·对个案的元认知干预技术干预 | 第16页 |
| ·对个案一干预效果评价 | 第16-17页 |
| ·案例二 | 第17-19页 |
| ·个案基本情况 | 第17页 |
| ·个案心理机制分析 | 第17-18页 |
| ·对个案的元认知干预技术干预 | 第18-19页 |
| ·对个案二干预效果评价 | 第19页 |
| ·案例三 | 第19-22页 |
| ·个案基本情况 | 第19页 |
| ·个案心理机制分析 | 第19-20页 |
| ·对个案的元认知干预技术干预 | 第20页 |
| ·对个案三干预效果评价 | 第20-22页 |
| 第五章 结果分析与讨论 | 第22-25页 |
| ·对于三名个案干预的质性分析结果 | 第22-23页 |
| ·个案元认知监控能力前后测结果比较 | 第23页 |
| ·元认知干预技术对厌学情绪学生干预的有效性分析 | 第23页 |
| ·标准化量表进行前测与后测的对比 | 第23页 |
| ·元认知辅导活动后的自评与研究者观察记录 | 第23页 |
| ·后期追踪反馈效果 | 第23页 |
| ·对个案二厌学情绪改变不明显的原因分析 | 第23-24页 |
| ·研究者对于干预课程的反思 | 第24-25页 |
| 第六章 结论、创新与研究不足 | 第25-26页 |
| ·结论 | 第25页 |
| ·创新之处 | 第25页 |
| ·局限之处 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-28页 |
| 附录 | 第28-34页 |
| 附录1 三名个案对课程反馈的记录 | 第28-29页 |
| 假星星的记录 | 第28页 |
| 老虎的记录 | 第28-29页 |
| Cindy的记录 | 第29页 |
| 附录2 研究者对学生课程表现观察记录 | 第29-31页 |
| 对于假星星的记录 | 第29-30页 |
| 对于老虎的记录 | 第30页 |
| 对于Cindy的记录 | 第30-31页 |
| 附录3 小组契约 | 第31页 |
| 附录4 元认知监控能力问卷(节选) | 第31-32页 |
| 附录5 个案资料收集访问提纲 | 第32-33页 |
| 附录6 筛选厌学情绪学生的访谈表 | 第33-34页 |
| 班主任与任课老师访谈表 | 第33页 |
| 学生厌学情绪状况的评判表 | 第33页 |
| 学生父母访谈表 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 个人简介 | 第35页 |
