幼儿违反游戏规则行为的研究
| 目录 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一部分 引言 | 第10-19页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| （一）对于幼儿违反游戏规则行为的兴趣 | 第10页 |
| （二）规则教育的必要性 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-15页 |
| （一）国内研究现状 | 第11-14页 |
| （二）国外规则教育的研究现状 | 第14-15页 |
| （三）对已有文献的研究评析 | 第15页 |
| 三、研究目的与意义 | 第15-16页 |
| （一）研究目的 | 第15页 |
| （二）研究意义 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| （一）文献法 | 第16页 |
| （二）观察法 | 第16-17页 |
| （三）案例分析法 | 第17页 |
| 五、概念界定 | 第17-19页 |
| （一）游戏规则的界定 | 第17页 |
| （二）违反游戏规则的行为的界定 | 第17-19页 |
| 第二部分 幼儿游戏规则的意义 | 第19-26页 |
| 一、游戏规则保证游戏活动正常有效开展 | 第19-20页 |
| （一）游戏规则保证游戏活动的正常开展 | 第19页 |
| （二）游戏规则保证了游戏的公平性和有效性 | 第19-20页 |
| 二、游戏规则促进幼儿的身体健康发展 | 第20-21页 |
| （一）游戏规则促进幼儿身体发育 | 第20页 |
| （二）游戏规则增强幼儿的自我保护能力 | 第20-21页 |
| 三、游戏规则促进幼儿的社会性发展 | 第21-22页 |
| （一）游戏规则促进幼儿的去“自我中心化” | 第21-22页 |
| （二）游戏规则促进幼儿初步理解“社会规则” | 第22页 |
| 四、游戏规则促进幼儿的认知发展 | 第22-23页 |
| （一）游戏规则促进幼儿思维的发展 | 第22-23页 |
| （二）游戏规则促进幼儿语言能力的发展 | 第23页 |
| 五、游戏规则促进幼儿道德的发展 | 第23-24页 |
| （一）游戏规则提升幼儿的道德认识 | 第23-24页 |
| （二）游戏规则强化幼儿的道德行为 | 第24页 |
| 六、游戏规则促进幼儿意志力的发展 | 第24-26页 |
| （一）游戏规则促进幼儿的自制力发展 | 第24-25页 |
| （二）游戏规则促进幼儿行为坚持性的发展 | 第25-26页 |
| 第三部分 幼儿违反游戏规则行为的表现及原因分析 | 第26-38页 |
| 一、幼儿违反游戏规则的行为分类 | 第26-30页 |
| （一）依据幼儿违反游戏规则的行为发生方式划分 | 第26-27页 |
| （二）根据幼儿违反的游戏规则类型进行分类 | 第27-30页 |
| 二、幼儿违规游戏规则行为的分布情况 | 第30-33页 |
| （一）幼儿违反游戏规则的行为发生方式分布情况 | 第30-31页 |
| （二）对所涉及的游戏规则的违反行为的分布情况 | 第31-33页 |
| 三、幼儿违反游戏规则的行为原因分析 | 第33-38页 |
| （一）幼儿自身生理特点制约 | 第33-34页 |
| （二）幼儿对游戏活动的兴趣和动机影响 | 第34-35页 |
| （三）游戏规则设计和传递方式的合理程度影响 | 第35-36页 |
| （四）游戏活动情境影响 | 第36-38页 |
| 第四部分 教师对幼儿违反游戏规则行为的指导策略 | 第38-44页 |
| 一、制定合理的游戏规则 | 第38-40页 |
| （一）游戏规则要迎合幼儿的“最近发展区” | 第38页 |
| （二）游戏规则避免繁琐 | 第38-39页 |
| （三）发挥幼儿的自主性 | 第39-40页 |
| 二、正确对待幼儿的违反游戏规则行为 | 第40-42页 |
| （一）平常心看待幼儿违反游戏规则的行为 | 第40页 |
| （二）对幼儿少“威胁”，多采用积极的态度 | 第40-41页 |
| （三）对不同的幼儿采取不同的策略 | 第41页 |
| （四）充分利用榜样示范 | 第41-42页 |
| 三、根据幼儿的需要和表现适当调整游戏规则 | 第42页 |
| 四、促进幼儿对游戏规则的建构，培养规则意识 | 第42-44页 |
| （一）转变规则教育理念 | 第42-43页 |
| （二）对幼儿采用“自然后果”的教育方法 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
