| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 一、 研究缘起 | 第8-9页 |
| （一） 0～3 岁是婴幼儿生长发育的黄金时期 | 第8页 |
| （二） 游戏对 0～3 岁婴幼儿发展有重要意义 | 第8页 |
| （三） 个人兴趣爱好 | 第8-9页 |
| 二、 研究目的与意义 | 第9页 |
| （一） 研究目的 | 第9页 |
| （二） 研究意义 | 第9页 |
| 三、 研究方法 | 第9页 |
| （一） 文献研究法 | 第9页 |
| （二） 访谈法 | 第9页 |
| （三） 案例分析法 | 第9页 |
| 四、 国内外研究综述 | 第9-16页 |
| （一） 0～3 岁婴幼儿游戏内涵的研究 | 第9-12页 |
| （二） 0～3 岁婴幼儿游戏分类的研究 | 第12-13页 |
| （三） 游戏有效性指导的研究 | 第13-16页 |
| 第一部分 相关概念内涵分析 | 第16-26页 |
| 一、 0～3 岁婴幼儿游戏的内涵分析 | 第16-23页 |
| （一） 0～3 岁婴幼儿游戏的分类 | 第16-20页 |
| （二） 0～3 岁婴幼儿游戏的特点 | 第20-23页 |
| 二、 游戏有效性指导的内涵分析 | 第23-26页 |
| （一） 游戏有效性指导的涵义 | 第23页 |
| （二） 游戏有效性指导的原则 | 第23-26页 |
| 第二部分 0～3 岁婴幼儿游戏及其指导中存在的问题及原因分析 | 第26-33页 |
| 一、 0～3 岁婴幼儿游戏及其指导中存在的问题 | 第26-30页 |
| （一） 对游戏种类及材料的选择存在困难 | 第26-28页 |
| （二） 游戏指导过程中成人角色定位难以准确把握 | 第28页 |
| （三） 对游戏指导的认识不清晰 | 第28-30页 |
| 二、 0～3 岁婴幼儿游戏及其指导问题的原因分析 | 第30-33页 |
| （一） 对婴幼儿年龄特点认识不足 | 第30页 |
| （二） 缺乏游戏指导策略 | 第30页 |
| （三） 游戏内涵的理解片面化 | 第30-31页 |
| （四） 成人“功利思想”的牵绊 | 第31-33页 |
| 第三部分 0～3 岁婴幼儿游戏的有效性指导策略 | 第33-41页 |
| 一、 观察婴幼儿并向其“学习” | 第33页 |
| 二、 注重感知动作类游戏，促进婴幼儿整体、全面的发展 | 第33-34页 |
| 三、 提供具有探索性、趣味性和生活性特征的材料 | 第34-36页 |
| 四、 注重游戏指导过程的参与 | 第36-38页 |
| 五、 注重游戏指导的评价 | 第38-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |