| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| ·研究背景及意义 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·相关研究综述 | 第11-16页 |
| ·历史发展演变 | 第11-12页 |
| ·研究现状与述评 | 第12-16页 |
| ·研究内容及方法 | 第16-18页 |
| ·研究内容 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 北京市中等职业学校应用行动教学法的抽样调查 | 第18-50页 |
| ·研究方案设计 | 第18-21页 |
| ·调查方法选择 | 第18-19页 |
| ·调查样本确定 | 第19-21页 |
| ·抽样调查结果 | 第21-39页 |
| ·北京市中等职业学校教师教学基本情况 | 第21-28页 |
| ·北京市中等职业学校学生学习基本情况 | 第28-34页 |
| ·北京市中等职业学校行动教学法应用情况 | 第34-39页 |
| ·中等职业学校应用行动教学法的问题与成因 | 第39-50页 |
| ·中等职业学校应用行动教学法存在的问题 | 第39-43页 |
| ·中等职业学校应用行动教学法问题的成因 | 第43-50页 |
| 第三章 北京市中等职业学校应用行动教学法的个案调查 | 第50-61页 |
| ·北京现代职业学校基本情况 | 第50-51页 |
| ·行动教学法在北京现代职业学校的应用实践 | 第51-54页 |
| ·应用行动教学法的前期准备 | 第51页 |
| ·行动教学法的具体应用实施 | 第51-54页 |
| ·北京现代职业学校应用行动教学法的问题与成因 | 第54-56页 |
| ·应用行动教学法的问题 | 第54-55页 |
| ·应用行动教学法问题的成因 | 第55-56页 |
| ·北京现代职业学校应用行动教学法的成效与经验 | 第56-61页 |
| ·北京现代职业学校应用行动教学法的成效 | 第56-58页 |
| ·北京现代职业学校应用行动教学法的经验 | 第58-61页 |
| 第四章 中等职业学校应用行动教学法的 ESTS 合作模式策略 | 第61-71页 |
| ·构建 ESTS 合作模式策略的提出 | 第61页 |
| ·树立“行为先，动为本”的基本理念 | 第61-63页 |
| ·“E”：加强多元深度校企合作 | 第63-66页 |
| ·“S”：完善行动教学法的应用条件 | 第66-68页 |
| ·引导“T”“S”转变角色 | 第68-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第74-75页 |
| 附录 1 | 第75-79页 |
| 附录 2 | 第79-83页 |
| 附录 3 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
