| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一部分：选题缘由及研究意义 | 第9-12页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-12页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 实践意义 | 第10-12页 |
| 第二部分：文献综述 | 第12-25页 |
| 一、社会性科学议题教育 | 第12-19页 |
| (一) 社会性科学议题教育的概念模型 | 第13-16页 |
| (二) 社会性科学议题决策的推理 | 第16-19页 |
| 二、科学本质观与社会性科学议题决策 | 第19-25页 |
| (一) 科学本质观的发展 | 第19-22页 |
| (二) 科学本质观与社会性科学议题决策的关系 | 第22-25页 |
| 第三部分：实证研究 | 第25-40页 |
| 一、研究目的 | 第25页 |
| 二、研究设计 | 第25-29页 |
| (一) 被试 | 第25页 |
| (二) 实验材料与程序 | 第25-26页 |
| (三）SSI决策的编码方案 | 第26-29页 |
| 三、研究结果 | 第29-33页 |
| (一) 高中生的SSI决策与推理模式 | 第29-31页 |
| (二) 高中生的科学本质观 | 第31-32页 |
| (三) 高中生的科学本质观与SSI决策、推理的关系 | 第32-33页 |
| 四、讨论 | 第33-39页 |
| (一) 高中生社会性科学议题解决的非正式推理 | 第33-36页 |
| (二) 高中生的社会性科学议题决策与科学本质观的关系 | 第36-38页 |
| (三) 研究意义与局限性 | 第38-39页 |
| 五、结论 | 第39-40页 |
| 第四部分：参考文献 | 第40-47页 |
| 附录1：社会性科学议题阅读材料 | 第47-49页 |
| 附录2：科学本质观调查问卷 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |