| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-15页 |
| (一) 国外研究现状 | 第12-13页 |
| (二) 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 三、研究意义 | 第15页 |
| 四、研究的重点和创新之处 | 第15-16页 |
| 五、研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 感恩教育的基本范畴 | 第17-27页 |
| 一、“恩”的内涵及概念界定 | 第17-19页 |
| 二、“感恩”的内涵及概念界定 | 第19-20页 |
| 三、“感恩教育”的内涵及概念界定 | 第20-22页 |
| 四、语文教学中渗透感恩教育的理论依据 | 第22-27页 |
| (一) 语文教学是传承感恩文化的主渠道 | 第22-23页 |
| (二) 语文教学是实施感恩教育的主阵地 | 第23-24页 |
| (三) 语文学科的人文性在感恩教育中具有独特优势 | 第24-27页 |
| 第二章 高中阶段及语文教学实施感恩教育的现状与问题 | 第27-39页 |
| 一、高中生感恩现状 | 第27-31页 |
| (一) 高中生感恩认知现状 | 第27-28页 |
| (二) 高中生感恩情感现状 | 第28-29页 |
| (三) 高中生感恩行为现状 | 第29-31页 |
| 二、高中阶段感恩教育实施现状 | 第31-39页 |
| (一) 学生接受感恩教育现状 | 第32-34页 |
| (二) 教师在教学过程中渗透感恩教育现状 | 第34-37页 |
| (三) 学校管理者认知现状 | 第37-39页 |
| 第三章 高中阶段及语文教学中感恩教育缺失的原因 | 第39-45页 |
| 一、高中阶段感恩教育缺失的原因 | 第39-42页 |
| (一) 教育的极端功利化导致人文教育缺失 | 第39-40页 |
| (二) 家庭教育的缺失导致德育基础薄弱 | 第40-41页 |
| (三) 评价体系的单一导致学校德育缺失 | 第41页 |
| (四) 社会多元价值观导致人际交往功利化 | 第41-42页 |
| 二、语文教学中感恩教育缺失的原因 | 第42-45页 |
| 第四章 感恩教育在高中语文教学中的实践 | 第45-55页 |
| 一、着力提高语文教师职业素养 | 第45-46页 |
| (一) 要做知行合一的教师 | 第45-46页 |
| (二) 要做海纳百川的老师 | 第46页 |
| (三) 要做激情飞扬的老师 | 第46页 |
| 二、教学过程中的具体实施方法 | 第46-53页 |
| (一) 把握高中阶段学生心理特征 | 第47页 |
| (二) 充分挖掘语文教材中的感恩资源 | 第47-50页 |
| (三) 运用多种手段激发学生感恩情绪体验 | 第50-53页 |
| 三、实践结果反馈 | 第53-55页 |
| 结束语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录A 高中生感恩现状调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录B 学生接受感恩教育经历调查问卷 | 第61-62页 |
| 附录C 教师和管理者访谈提纲 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |