| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| ·问题的提出 | 第10-13页 |
| ·化学实验的重要性 | 第10-11页 |
| ·高中化学实验教与学的现状 | 第11-12页 |
| ·信息技术的发展对教育的影响 | 第12-13页 |
| ·研究的目的 | 第13-14页 |
| ·研究的意义 | 第14-15页 |
| ·研究的现状 | 第15-18页 |
| ·国内研究 | 第15-16页 |
| ·国外研究 | 第16-18页 |
| 第2章 相关概念和理论 | 第18-24页 |
| ·相关概念 | 第18-19页 |
| ·新课程改革 | 第18页 |
| ·信息技术 | 第18页 |
| ·探究式教学 | 第18-19页 |
| ·基本理论 | 第19-21页 |
| ·建构主义理论 | 第19-20页 |
| ·认知-发现学习理论 | 第20页 |
| ·科学探究理论 | 第20-21页 |
| ·探究式教学的特点 | 第21-24页 |
| ·促进全面发展 | 第21页 |
| ·注重学习过程 | 第21页 |
| ·开放性与活动性 | 第21-22页 |
| ·参与性与体验性 | 第22页 |
| ·师生关系平等,氛围民主 | 第22页 |
| ·教学方法、方式多样化 | 第22-24页 |
| 第3章 实验教学设计原则、策略和模式 | 第24-32页 |
| ·设计原则 | 第24-26页 |
| ·整体性与适当性 | 第24页 |
| ·主体性与主动性 | 第24页 |
| ·科学性与创新性 | 第24-25页 |
| ·开放性与灵活性 | 第25页 |
| ·目的性与趣味性 | 第25页 |
| ·合作性与探究性 | 第25-26页 |
| ·教学模式 | 第26-29页 |
| ·引导-探究模式 | 第26-27页 |
| ·尝试-探究模式 | 第27-28页 |
| ·协作-探究模式 | 第28页 |
| ·自学-探究模式 | 第28-29页 |
| ·设计策略 | 第29-32页 |
| ·教学设计的基本思想 | 第29-30页 |
| ·具体过程 | 第30-32页 |
| 第4章 基于仿真软件的探究式教学设计 | 第32-44页 |
| ·基于Corel Chemlab仿真软件的实验教学 | 第33-37页 |
| ·软件基本介绍 | 第33页 |
| ·酸碱滴定实验探究式教学设计案例 | 第33-37页 |
| ·基于金华科仿真软件的实验教学 | 第37-41页 |
| ·软件基本介绍 | 第37-38页 |
| ·《碳酸钠和碳酸氢钠的性质》实验教学设计案例 | 第38-41页 |
| ·仿真模拟存在的问题 | 第41-44页 |
| ·适用性有限 | 第41页 |
| ·功能不全面 | 第41-44页 |
| 第5章 对学生学习的评价 | 第44-50页 |
| ·评价的原则 | 第44-46页 |
| ·评价方式多样化 | 第44页 |
| ·评价主体多元化 | 第44-45页 |
| ·评价内容多元化 | 第45页 |
| ·注重发展性与人文性 | 第45-46页 |
| ·评价方式 | 第46-47页 |
| ·纸笔测验 | 第46页 |
| ·学习档案评价 | 第46页 |
| ·活动表现评价 | 第46-47页 |
| ·学生探究式学习的调查结果及分析 | 第47-50页 |
| 第6章 结论与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-62页 |
| 致谢 | 第62页 |