| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 新课改背景下高中生核心素养的培养 | 第11-12页 |
| 1.1.2 对高中物理教学的认识 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2.1 提升专业素养 | 第13页 |
| 1.2.2 提供操作案例 | 第13页 |
| 1.2.3 彰显素质教育 | 第13页 |
| 1.3 研究目标 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.6 研究过程 | 第15-16页 |
| 第2章 理论概述 | 第16-33页 |
| 2.1 理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 2.1.2 人本主义理论 | 第17-19页 |
| 2.1.3 教育心理学理论 | 第19-20页 |
| 2.2 研究现状综述 | 第20-31页 |
| 2.2.1 国内外对有效教学的研究综述 | 第20-25页 |
| 2.2.2 国内外对核心素养的研究综述 | 第25-28页 |
| 2.2.3 国内外物理核心素养的培养和落实研究综述 | 第28-30页 |
| 2.2.4 研究综述小结 | 第30-31页 |
| 2.3 核心概念界定 | 第31-33页 |
| 2.3.1 物理学科核心素养 | 第31页 |
| 2.3.2 有效教学 | 第31-32页 |
| 2.3.3 策略 | 第32-33页 |
| 第3章 物理核心素养视域下的高中物理教学现状调查及分析 | 第33-44页 |
| 3.1 问卷设置 | 第33-34页 |
| 3.2 调查方法 | 第34-35页 |
| 3.3 调查对象及分析 | 第35-36页 |
| 3.4 统计结果及分析 | 第36-42页 |
| 3.5 调查小结 | 第42-44页 |
| 第4章 物理核心素养视域下有效教学的策略及实践情况 | 第44-89页 |
| 4.1 有效的教学设计内涵及方面 | 第44-66页 |
| 4.1.1 有效的教材解读与处理策略及案例分析 | 第44-48页 |
| 4.1.2 有效的教学内容选取策略及案例分析 | 第48-55页 |
| 4.1.3 有效的教学目标制定策略及案例分析 | 第55-61页 |
| 4.1.4 有效的课堂例题设置策略及案例分析 | 第61-66页 |
| 4.2 有效的教学活动内涵及方面 | 第66-78页 |
| 4.2.1 有效的情境创设策略及案例分析 | 第66-70页 |
| 4.2.2 有效的问题提问策略及案例分析 | 第70-74页 |
| 4.2.3 有效的实验探究策略及案例分析 | 第74-78页 |
| 4.3 有效的教学评价内涵及方面 | 第78-89页 |
| 4.3.1 有效的课堂教学评价量表的制定和实施策略及案例分析 | 第78-82页 |
| 4.3.2 有效的学业质量评价策略及案例分析 | 第82-89页 |
| 第5章 总结与反思 | 第89-91页 |
| 5.1 总结 | 第89页 |
| 5.2 反思 | 第89-91页 |
| 参考文献 | 第91-94页 |
| 附录 | 第94-98页 |
| 读研期间发表的论文及课题研究成果 | 第98-99页 |
| 致谢 | 第99页 |
