| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 综述 | 第9-13页 |
| ·自主学习研究的意义 | 第9页 |
| ·自主学习的内涵 | 第9-10页 |
| ·自主学习的含义 | 第9-10页 |
| ·自主学习内涵的界定 | 第10页 |
| ·自主学习研究的历史与现状 | 第10-12页 |
| ·国外自主学习研究的历史与现状 | 第10-11页 |
| ·我国自主学习研究的历史与现状 | 第11-12页 |
| ·论文研究的内容和方法 | 第12-13页 |
| 第二章 高一学生物理自主学习能力现状调查 | 第13-21页 |
| ·调查方案的设计与实施 | 第13页 |
| ·调查方案的设计 | 第13页 |
| ·调查方案的实施 | 第13页 |
| ·调查的结果与分析 | 第13-21页 |
| ·学习动机 | 第13-15页 |
| ·学习方式 | 第15-17页 |
| ·自我监控能力 | 第17-19页 |
| ·学习环境 | 第19-21页 |
| 第三章 自主学习的相关理论 | 第21-25页 |
| ·自主学习的相关理论依据 | 第21-22页 |
| ·人本主义理论 | 第21页 |
| ·社会认知理论 | 第21-22页 |
| ·认知建构主义理论 | 第22页 |
| ·高一学生物理学习的心理特点 | 第22-25页 |
| ·学习兴趣与学习目标相联系 | 第22页 |
| ·思维特征 | 第22-23页 |
| ·自我意识 | 第23页 |
| ·自我调控 | 第23-25页 |
| 第四章 高一学生物理自主学习能力的基本培养策略 | 第25-31页 |
| ·激发学生的内在学习动机，形成正确的物理学习需要 | 第25-26页 |
| ·进行学习目的教育，使学生产生学习的需要 | 第25页 |
| ·在实践活动中不断满足和引起学习的需要 | 第25页 |
| ·利用原有动机的转移产生学习的需要 | 第25-26页 |
| ·增强物理学习的自我效能感，引发物理学习的动机 | 第26页 |
| ·引导学生合理设置学习目标，增强物理学习的动机 | 第26页 |
| ·营造自主学习氛围，增强高一学生物理自主学习意识 | 第26-27页 |
| ·为学生创造自主学习的机会，让其真正自主 | 第26页 |
| ·教学内容与方法的新颖性 | 第26-27页 |
| ·创设“问题情境”，启发学生积极思维 | 第27页 |
| ·加强学习策略指导、提高高一学生物理自主学习能力 | 第27-31页 |
| ·认知学习策略 | 第28-29页 |
| ·元认知策略 | 第29-31页 |
| 第五章 高一学生物理自主学习能力的培养策略实践 | 第31-51页 |
| ·培养高一学生物理自主学习能力的教学实践设计 | 第31-33页 |
| ·新授课的设计思想和具体操作步骤及要求 | 第31-32页 |
| ·复习课的设计思想和具体操作步骤及要求 | 第32页 |
| ·实验课的设计思想和具体操作步骤及要求 | 第32-33页 |
| ·培养高一学生物理自主学习能力的教学实践过程及案例 | 第33-48页 |
| ·实验对象 | 第33页 |
| ·实验时间 | 第33页 |
| ·实验实施途径及案例 | 第33-48页 |
| ·培养高一学生物理自主学习能力的教学实践结果分析 | 第48-51页 |
| ·两次考试成绩比较分析 | 第48-49页 |
| ·学生物理自主学习能力的前后变化分析 | 第49-51页 |
| 第六章 研究的结论及讨论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 附录A 高中生物理自主学习能力调查问卷 | 第57-60页 |
| 附录B 实验班和对比班两次考试成绩单 | 第60-63页 |