| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-28页 |
| 一、 研究缘起 | 第10-11页 |
| （一） 幼儿心理健康的重要性 | 第10-11页 |
| （二） 尊重幼儿的内在需要 | 第11页 |
| 二、 文献综述 | 第11-27页 |
| （一） 相关概念界定 | 第11-16页 |
| （二） 相关文献综述 | 第16-27页 |
| 三、 研究的意义 | 第27-28页 |
| （一） 理论意义 | 第27页 |
| （二） 现实意义 | 第27-28页 |
| 第二章 研究设计 | 第28-37页 |
| 一、 研究内容 | 第28页 |
| 二、 研究方法 | 第28-31页 |
| （一） 事件取样观察法 | 第28-31页 |
| （二） 访谈法 | 第31页 |
| 三、 情绪表达事件分析工具的结构与操作性定义 | 第31-37页 |
| （一） 活动类型界定 | 第32-33页 |
| （二） 幼儿情绪表达事件影响因素的界定 | 第33-35页 |
| （三） 情绪表达事件持续时间 | 第35页 |
| （四） 情绪表达事件的结果 | 第35-36页 |
| （五） 教师的态度 | 第36-37页 |
| 第三章 研究的结果 | 第37-64页 |
| 一、 中班幼儿情绪表达事件的总体描述性统计 | 第37-47页 |
| （一） 幼儿在情绪表达事件中的性别状况 | 第37-38页 |
| （二） 幼儿在活动类型中情绪表达事件的分布情况 | 第38-39页 |
| （三） 幼儿情绪表达类型的分布情况 | 第39-41页 |
| （四） 引起幼儿情绪表达事件的原因分布情况 | 第41-43页 |
| （五） 幼儿情绪表达事件持续时间的分布情况 | 第43-44页 |
| （六） 幼儿情绪表达事件结果的分布情况 | 第44-46页 |
| （七） 幼儿情绪表达事件中教师态度的分布情况 | 第46-47页 |
| 二、 中班幼儿情绪表达事件在性别上的分布 | 第47-51页 |
| （一） 男女幼儿在不同活动类型中，情绪表达事件的分布 | 第47-48页 |
| （二） 男女幼儿情绪表达类型的分布 | 第48页 |
| （三） 引起男女幼儿情绪表达事件的因素状况 | 第48-49页 |
| （四） 男女幼儿情绪表达事件在持续时间上的分布 | 第49页 |
| （五） 男女幼儿在情绪表达事件中的结果分布 | 第49-50页 |
| （六） 教师态度在男女幼儿情绪表达事件中的分布 | 第50-51页 |
| 三、 幼儿情绪表达事件中各因素之间关系的分析 | 第51-64页 |
| （一） 情绪类型与活动类型 | 第51-52页 |
| （二） 情绪类型与结果 | 第52-54页 |
| （三） 情绪类型与教师态度 | 第54-55页 |
| （四） 原因与情绪类型 | 第55-56页 |
| （五） 原因与活动类型 | 第56-57页 |
| （六） 原因与持续时间 | 第57-58页 |
| （七） 原因与结果 | 第58-59页 |
| （八） 活动类型与结果 | 第59-61页 |
| （九） 活动类型与持续时间 | 第61-62页 |
| （十） 教师态度与结果 | 第62-63页 |
| （十一）教师态度与原因 | 第63-64页 |
| 第四章 讨论与分析 | 第64-84页 |
| 一、 中班幼儿情绪表达事件特点分析 | 第64-75页 |
| （一） 幼儿情绪表达事件中情绪类型特点分析 | 第64-68页 |
| （二） 幼儿情绪表达事件持续时间的特点 | 第68-70页 |
| （三） 幼儿情绪表达事件中的教师态度特点 | 第70-75页 |
| 二、 中班幼儿情绪表达事件成因分析 | 第75-84页 |
| （一） 教师因素 | 第75-79页 |
| （二） 同伴因素 | 第79-82页 |
| （三） 幼儿情绪表达事件中的自身原因分析 | 第82-84页 |
| 第五章 建议 | 第84-90页 |
| 一、 满足幼儿对积极情绪的体验 | 第84-85页 |
| 二、 建立平等的师幼关系 | 第85-86页 |
| （一） 体现于教师与幼儿互动的对象差异上 | 第85页 |
| （二） 师幼互动还有一定的空间差异 | 第85-86页 |
| 三、 为幼儿创造与同伴交往的机会和条件 | 第86-87页 |
| （一） 营造宽松环境，培养交往技能 | 第86页 |
| （二） 在各领域教育教学中培养幼儿的交往能力 | 第86-87页 |
| 四、 营造和谐的性别教育氛围 | 第87页 |
| 五、 有效组织过渡活动，减少消极等待现象 | 第87-88页 |
| 六、 教给幼儿情绪表达的方法 | 第88-90页 |
| （一） 言语表达 | 第88页 |
| （二） 自我暗示 | 第88-89页 |
| （三） 积极联想 | 第89-90页 |
| 结论 | 第90-91页 |
| 参考文献 | 第91-95页 |
| 附录一 | 第95-96页 |
| 附录二 | 第96-97页 |
| 附录三 | 第97-98页 |
| 后记 | 第98-100页 |
| 个人简历 | 第100-101页 |