美国高中主流理科教材中科技写作的分析--以《科学发现者》系列为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 1 引言 | 第11-19页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| ·研究的科研意义 | 第12-13页 |
| ·研究的教学实践意义 | 第13-14页 |
| ·课题的提出 | 第14-19页 |
| ·科技写作的作用 | 第14-15页 |
| ·高中教育的重要性 | 第15-16页 |
| ·中美科技写作在高中教学中的应用 | 第16-19页 |
| 2 文献综述 | 第19-23页 |
| ·科技写作的发展历程 | 第19-20页 |
| ·国内外研究动 | 第20-23页 |
| ·国外研究动态 | 第20-21页 |
| ·国内研究动态 | 第21-23页 |
| 3 研究的理论基础与概念阐述 | 第23-29页 |
| ·研究的理论基础 | 第23-24页 |
| ·相关概念的阐述 | 第24-29页 |
| ·写作 | 第24-25页 |
| ·科技写作 | 第25-29页 |
| 4 研究方案 | 第29-35页 |
| ·研究目的和内容 | 第29页 |
| ·研究对象 | 第29-30页 |
| ·研究方法 | 第30页 |
| ·研究过程 | 第30-35页 |
| ·文献准备 | 第30页 |
| ·内容分类 | 第30-32页 |
| ·搜集信息 | 第32-33页 |
| ·统计结果 | 第33-35页 |
| 5 研究结果与分析 | 第35-45页 |
| ·四科教材中科技写作的呈现方式与对比分析 | 第35-40页 |
| ·四科教材中的科技写作呈现方式 | 第35-38页 |
| ·四科教材科技写作呈现方式的对比分析 | 第38-40页 |
| ·四科教材中科技写作的呈现类型及对比分析 | 第40-45页 |
| ·四科教材中显隐形科技写作呈现类型 | 第40-42页 |
| ·四科显隐性科技写作呈现类型对比分析 | 第42-45页 |
| 6 讨论与分析 | 第45-53页 |
| ·讨论与分析 | 第45-51页 |
| ·美国高中理科科技写作教育特点 | 第45-50页 |
| ·美国高中理科教材的设计特点 | 第50-51页 |
| ·结论 | 第51-53页 |
| 7 思考与启示 | 第53-57页 |
| ·关于理科教育中对科技写作的应用 | 第53-55页 |
| ·理科教材在设计时应将科技写作纳入教材的内容体系 | 第55-57页 |
| 8 不足与展望 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 注释 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-72页 |
