师范生职业素质实证研究--以一所地方师范大学为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究缘起 | 第9页 |
| ·研究目的与意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·研究设计 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究思路 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-15页 |
| ·国外有关教师素质构成要素的研究 | 第11-12页 |
| ·国内有关教师素质构成要素的研究 | 第12-13页 |
| ·关于教师素质构成要素中专业知识的研究 | 第13-14页 |
| ·关于教师素质构成要素中专业能力的研究 | 第14页 |
| ·已有研究对本研究的启示 | 第14-15页 |
| ·．相关概念界定 | 第15-16页 |
| ·教师素质 | 第15页 |
| ·师范生职业素质 | 第15-16页 |
| 2 师范生职业素质现状的调查设计 | 第16-20页 |
| ·问卷设计 | 第16-18页 |
| ·样本选择 | 第16-17页 |
| ·程序 | 第17-18页 |
| ·数据整理 | 第18页 |
| ·访谈设计 | 第18-20页 |
| ·访谈对象 | 第18-20页 |
| 3 师范生职业素质的现状分析 | 第20-42页 |
| ·师范生的素质现状 | 第20-34页 |
| ·师范生职业认同的现状 | 第20-23页 |
| ·师范生知识结构的现状 | 第23-28页 |
| ·师范生能力结构的现状 | 第28-34页 |
| ·师范生的优势 | 第34-36页 |
| ·师范生的不足 | 第36-39页 |
| ·课堂落实意识和落实能力不足 | 第37页 |
| ·课堂管理能力 | 第37-38页 |
| ·敬业精神缺乏 | 第38页 |
| ·处理师生关系的能力不足 | 第38页 |
| ·课程标准意识方面不足 | 第38页 |
| ·抗挫折能力不强 | 第38-39页 |
| ·师范生素质现状总结 | 第39-42页 |
| 4 师范生素质欠缺的原因 | 第42-48页 |
| ·教师教育培养模式改革执行不到位 | 第42页 |
| ·教师教育课程陈旧 | 第42页 |
| ·师范生不重视教育教学理论学习 | 第42-43页 |
| ·缺少教育实习基地 | 第43-44页 |
| ·教育教学实践形式单一 | 第44页 |
| ·忽视教育见习 | 第44-45页 |
| ·教育实习流于形式 | 第45-48页 |
| 5 提高师范生素质的对策 | 第48-54页 |
| ·师范院校加大教育改革力度 | 第48页 |
| ·强化教育科学知识，更新教育理念 | 第48-49页 |
| ·加强教育教学实践能力的培养 | 第49-51页 |
| ·加强师范生职业道德教育 | 第51-54页 |
| 结束语 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 A | 第60-62页 |
| 附录 B | 第62-64页 |
| 附录 C | 第64-66页 |
| 附录 D | 第66页 |
