| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言与文献综述 | 第8-10页 |
| 一、“两岸三地”小学生的识字教学目标 | 第10-13页 |
| ·中国大陆地区小学阶段的识字教学目标 | 第10-11页 |
| ·香港地区小学的识字教学目标 | 第11-12页 |
| ·台湾地区小学的识字教学目标 | 第12-13页 |
| 二、“两岸三地”小学生识字教学的主要方法 | 第13-40页 |
| ·中国大陆地区识字教学的主要方法 | 第13-31页 |
| ·香港地区的识字教学法 | 第31-37页 |
| ·台湾地区的识字教学法 | 第37-40页 |
| 三、对“两岸三地”识字教学法的比较 | 第40-49页 |
| ·“两岸三地”识字教学法的相通性 | 第40-45页 |
| ·“两岸三地”识字教学法的差异性 | 第45-49页 |
| 四、对“两岸三地”识字教学未来发展的思考 | 第49-58页 |
| ·寻求多种识字方法的有效结合,形成“立体”识字的教学氛围 | 第49-51页 |
| ·拓展识字教学的途径,促进识字功能性的发展 | 第51-52页 |
| ·建立学前识字与小学识字的联系,完善识字教学的知识体系 | 第52-53页 |
| ·关注现代科学技术发展,提高识字教学成效 | 第53-54页 |
| ·探索简体中文字与繁体中文字并行发展模式,增强对汉字文化的学习 | 第54-55页 |
| ·搭建“两岸三地”识字教学交流平台,以合作促发展 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 主要参考文献 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
