小学教师绩效考核现状调查研究--以长沙市天心区为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-24页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 一、绩效考核是绩效工资实施的基础 | 第9-10页 |
| 二、实施小学教师绩效考核效果考量 | 第10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10-12页 |
| 一、实践意义 | 第10-11页 |
| 二、理论意义 | 第11-12页 |
| 第三节 概念界定 | 第12-14页 |
| 一、教育评价 | 第12-13页 |
| 二、教师绩效考核 | 第13-14页 |
| 第四节 文献综述 | 第14-22页 |
| 一、教师绩效考核的发展过程 | 第14-18页 |
| 二、我国关于教师绩效考核的相关研究 | 第18-20页 |
| 三、国外关于教师绩效考核的相关研究 | 第20-22页 |
| 第五节 研究方法 | 第22-24页 |
| 一、文献法 | 第23页 |
| 二、问卷调查法 | 第23-24页 |
| 第二章 天心区小学教师绩效考核调查分析 | 第24-35页 |
| 第一节 调查设计 | 第24-28页 |
| 一、调查目的 | 第24页 |
| 二、调查对象 | 第24-26页 |
| 三、调查内容 | 第26-28页 |
| 第二节 调查结果分析 | 第28-35页 |
| 一、对小学教师考核基本评价及方差分析 | 第28-30页 |
| 二、对象维度分析 | 第30-32页 |
| 三、内容维度分析 | 第32-35页 |
| 第三章 实施小学教师绩效考核的问题与原因 | 第35-44页 |
| 第一节 小学教师绩效考核存在的主要问题 | 第35-39页 |
| 一、重领导轻参与 | 第35-36页 |
| 二、重典型轻一般 | 第36-37页 |
| 三、重务虚轻务实 | 第37-38页 |
| 四、重定量轻定性 | 第38-39页 |
| 第二节 制约小学教师绩效考核的因素分析 | 第39-44页 |
| 一、教师绩效考核的认识是前提 | 第40-41页 |
| 二、教师绩效考核的制度是保障 | 第41页 |
| 三、教师绩效考核的灵活性因素 | 第41-42页 |
| 四、教师绩效考核的执行力因素 | 第42-43页 |
| 五、教师绩效考核的主观随意性 | 第43-44页 |
| 第四章 完善小学教师绩效考核的策略思考 | 第44-55页 |
| 第一节 激活小学教师绩效考核机制 | 第44-50页 |
| 一、建立多元评价的教师绩效考核框架 | 第44-47页 |
| 二、建立和健全教师绩效考核机制 | 第47-50页 |
| 第二节 发挥小学教师绩效考核的激励作用 | 第50-53页 |
| 一、引入免评资格以释放资深教师的创造力 | 第50-51页 |
| 二、明确团队考核指标以鼓励教师共同进步 | 第51-52页 |
| 三、完善竞争机制以激发广大教师工作热情 | 第52-53页 |
| 第三节 加强小学教师绩效考核评估 | 第53-55页 |
| 一、建立教师绩效考核监督和评估委员会 | 第53-54页 |
| 二、教师绩效考核评估的常态化 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录Ⅰ： 绩效考核现状调查问卷表 | 第58-60页 |
| 附录Ⅱ 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
