新课程背景下高效课堂管理的策略研究--以重庆市合川区南屏中学为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| ·问题提出 | 第7-8页 |
| ·新课程背景 | 第8页 |
| ·课堂管理概念的界定 | 第8-9页 |
| ·课堂管理的概念 | 第8-9页 |
| ·高效课堂管理的概念 | 第9页 |
| ·研究本课题的价值 | 第9-10页 |
| ·理论价值 | 第10页 |
| ·实践价值 | 第10页 |
| ·本课题的研究方法 | 第10-11页 |
| ·文献研究方法 | 第10页 |
| ·调查法 | 第10-11页 |
| 2. 课堂管理现状分析 | 第11-17页 |
| ·调查问卷设计 | 第11页 |
| ·调查问卷结果及分析 | 第11-14页 |
| ·调查问卷结果 | 第11-14页 |
| ·课堂管理中存在的主要问题 | 第14-17页 |
| ·师生对课堂气氛的主观感受存在差异性 | 第14页 |
| ·师生之间的关系不平等 | 第14-15页 |
| ·师生之间的沟通效果不佳 | 第15页 |
| ·教师对活跃的课堂缺乏驾驭能力 | 第15-16页 |
| ·教师对学生能力的评价比较片面 | 第16-17页 |
| 3.课堂管理的主要理论依据 | 第17-20页 |
| ·坎特理论 | 第17页 |
| ·格拉塞的现实疗法理论 | 第17-18页 |
| ·库林理论 | 第18页 |
| ·高尔顿理论 | 第18页 |
| ·德雷克斯理论 | 第18-19页 |
| ·强化理论 | 第19-20页 |
| 4. 新课程背景下高效课堂管理的策略 | 第20-26页 |
| ·更新教学观念，转变管理策略 | 第20页 |
| ·教师课堂管理技巧、管理能力的训练策略 | 第20-21页 |
| ·和谐课堂氛围的创设策略 | 第21-22页 |
| ·创设形象、逼真的问题情境 | 第21页 |
| ·多用鼓励性、肯定性评价，慎用批评性、讽刺性评价 | 第21-22页 |
| ·师生关系的构建策略 | 第22-23页 |
| ·确立民主观念，强化师生平等意识 | 第22页 |
| ·尊重学生的人格 | 第22页 |
| ·加强师生之间的沟通 | 第22-23页 |
| ·学生能力的评价策略 | 第23-24页 |
| ·引导学生自我管理的策略 | 第24页 |
| ·课堂管理效果评价策略 | 第24-26页 |
| 5. 结论 | 第26-27页 |
| 附录 A 教师调查问卷 | 第27-29页 |
| 附录 B 学生调查问卷 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
