| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 第一章 俄罗斯高中阶段侧重性专业教学的提出 | 第16-20页 |
| 一、 实行侧重性专业教学改革的背景 | 第16-17页 |
| 二、 侧重性专业教学的历史发展 | 第17-18页 |
| 三、 欧美国家实行侧重性专业教学对俄罗斯的影响 | 第18页 |
| 四、 俄罗斯实行侧重性专业教学改革的现实需要 | 第18-20页 |
| 第二章 俄罗斯高中阶段侧重性专业教学的价值取向 | 第20-22页 |
| 一、 教学改革的人文化取向 | 第20-21页 |
| 二、 教学改革的个性化取向 | 第21页 |
| 三、 教学改革的区别化取向 | 第21-22页 |
| 第三章 俄罗斯高中阶段侧重性专业教学的实施 | 第22-35页 |
| 一、 侧重性专业教学的设计和实施 | 第22-29页 |
| （一） 侧重性专业教学的目标 | 第22页 |
| （二） 侧重性专业教学的侧重专业方向和课程结构设置 | 第22-23页 |
| （三） 侧重性专业教学的示范计划 | 第23-26页 |
| （四） 侧重性专业教学的组织 | 第26-27页 |
| （五） “学时拨款制”——侧重性专业教学的经济保障 | 第27-28页 |
| （六） 侧重性专业教学在中等职业教育系统中的实施 | 第28-29页 |
| 二、 侧重性专业教学面临的任务和问题 | 第29-31页 |
| （一） 侧重性专业教学与普通教育标准、国家统一考试的关系 | 第29-30页 |
| （二） 教师的再培训，提高教师的资格水平 | 第30-31页 |
| （三） 教材与侧重性专业教学 | 第31页 |
| 三、 侧重性专业教学实施的效果及发展前景 | 第31-35页 |
| （一） 国家课程标准的调整 | 第31-32页 |
| （二） 公众对侧重性专业教学的评价 | 第32-35页 |
| 第四章 侧重性专业教学的案例——侧重性专业教学在图拉区的实施 | 第35-44页 |
| 一、 社会对侧重性专业学校的评价 | 第35-36页 |
| 二、 学生对侧重性专业教学的态度 | 第36页 |
| 三、 侧重性专业教学构想在图拉区的实施 | 第36-38页 |
| 四、 图拉学校里的选修课程 | 第38-40页 |
| 五、 图拉学校里选修课程的教学大纲：以语言学侧重方向的教学大纲为例 | 第40-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
