| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-18页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-15页 |
| (三) 概念界定 | 第15-16页 |
| (四) 研究方法 | 第16-18页 |
| 二、 国外学前教育评估中介组织的产生与发展 | 第18-26页 |
| (一) 产生阶段 | 第18-19页 |
| (二) 发展与完善阶段 | 第19-21页 |
| (三) 成熟与创新阶段 | 第21-26页 |
| 三、 国外学前教育评估中介组织的特点 | 第26-41页 |
| (一) 学前教育评估中介组织具有相对独立性 | 第26-29页 |
| (二) 学前教育评估中介组织具有专业权威性 | 第29-37页 |
| (三) 学前教育评估中介组织具有非营利性 | 第37-41页 |
| 四、 国外学前教育评估中介组织的启示 | 第41-48页 |
| (一) 转变政府职能，为教育评估中介组织的建立创造条件 | 第41-42页 |
| (二) 推进教育评估中介组织的法律建设，健全法制环境 | 第42-44页 |
| (三) 建立健全评价指标体系，保证高效优质的评价 | 第44-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52页 |