小学数学体验学习研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第8页 |
| (二) 研究的现状 | 第8-11页 |
| (三) 研究的意义 | 第11页 |
| (四) 研究的方法 | 第11-12页 |
| 一、小学数学体验学习解析 | 第12-17页 |
| (一) 小学数学体验学习的概念 | 第12-13页 |
| (二) 小学数学体验学习的特征 | 第13-14页 |
| (三) 小学数学体验学习的理论基础 | 第14-15页 |
| (四) 小学数学体验学习的意义 | 第15-17页 |
| 二、小学数学体验学习的内容与形式 | 第17-24页 |
| (一) 体验“生活”,感受数学的应用价值 | 第17-19页 |
| 1. 创设生活情境,体验数学知识的必要性 | 第17-18页 |
| 2. 解决生活问题,体验数学知识的应用性 | 第18-19页 |
| (二) 体验“活动”,体会学习数学的乐趣 | 第19-21页 |
| 1. 经历动手操作,享受学习数学的快乐 | 第19页 |
| 2. 开展数学游戏,激发学习数学的兴趣 | 第19-20页 |
| 3. 深入探究过程,促进学生的自主发展 | 第20-21页 |
| (三) 体验“成功”,增强学好数学的自信心 | 第21-24页 |
| 1. 创造合作交流的机会,体验集体“成功” | 第21-22页 |
| 2. 创造比赛竞争的机会,体验个人“成功” | 第22-24页 |
| 三、小学数学体验学习过程的阶段重点 | 第24-27页 |
| (一) 课前体验——了解感知 | 第24-25页 |
| (二) 课中体验——理解感悟 | 第25页 |
| (三) 课后体验——拓展应用 | 第25-27页 |
| 四、小学数学体验学习应注意的问题 | 第27-31页 |
| (一) 避免情境设置不当 | 第27-28页 |
| (二) 避免合作流于形式 | 第28页 |
| (三) 避免体验方式单一 | 第28-29页 |
| (四) 避免教师过于干预 | 第29-31页 |
| 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |
