大学专业课课堂教学及学业评价调查研究--以福州市为例
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-22页 |
| 1. 研究缘起与研究意义 | 第8-10页 |
| 2. 研究现状分析 | 第10-18页 |
| 3. 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 4. 研究目的、思路、内容与方法 | 第19-22页 |
| 第1章 大学专业课课堂教学及学业评价的理论分析 | 第22-32页 |
| ·相关教学理论 | 第22-23页 |
| ·哲学取向的教学理论 | 第22页 |
| ·心理学取向的教学理论 | 第22-23页 |
| ·大学有效教学理论 | 第23页 |
| ·相关评价理论 | 第23-25页 |
| ·评价理论的发展阶段 | 第23-24页 |
| ·评价模式 | 第24-25页 |
| ·多元评价理论 | 第25页 |
| ·优质大学专业课课堂教学的要素 | 第25-29页 |
| ·适当的课堂规模 | 第25-26页 |
| ·积极的教学态度 | 第26页 |
| ·丰富的教学内容 | 第26-27页 |
| ·综合的教学方法 | 第27-28页 |
| ·良好的教学效果 | 第28-29页 |
| ·科学的大学专业课学业评价构成要素 | 第29-32页 |
| ·多样的评价方式 | 第29-30页 |
| ·全面的评价内容 | 第30页 |
| ·科学有效、反馈及时的评价结果 | 第30-32页 |
| 第2章 大学专业课课堂教学及学业评价调查研究分析 | 第32-46页 |
| ·大学专业课课堂教学现状分析 | 第32-39页 |
| ·课堂规模 | 第33-34页 |
| ·教学态度 | 第34-35页 |
| ·教学内容 | 第35-36页 |
| ·教学方法 | 第36-38页 |
| ·教学效果 | 第38-39页 |
| ·大学专业课学业评价现状分析 | 第39-46页 |
| ·评价方式 | 第40-42页 |
| ·评价内容 | 第42-43页 |
| ·评价结果的使用 | 第43-46页 |
| 第3章 大学专业课课堂教学及学业评价的政策建议 | 第46-58页 |
| ·改进大学专业课课堂教学的建议 | 第46-53页 |
| ·缩小课堂规模 | 第46-47页 |
| ·转变教师教学态度 | 第47-49页 |
| ·丰富教学内容 | 第49-50页 |
| ·改良教学方法 | 第50-51页 |
| ·提升教学效果 | 第51-53页 |
| ·完善大学专业课学业评价的建议 | 第53-58页 |
| ·明确学业评价的意义和原则 | 第53-54页 |
| ·提升教师的评价水平 | 第54页 |
| ·评价内容全面化 | 第54-55页 |
| ·评价方式多样化 | 第55-57页 |
| ·改革评价结果的使用 | 第57-58页 |
| 第4章 结论 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 参考文献 | 第64-70页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 个人简历 | 第74-76页 |
