国际文凭组织教师专业发展的研究--以一个中国国际文凭大学预科项目学校为例
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 一、 引论 | 第12-17页 |
| （一） 研究背景 | 第12-13页 |
| （二） 研究问题和研究方法 | 第13-15页 |
| （三） 研究目的和意义 | 第15-17页 |
| 二、 文献综述 | 第17-32页 |
| （一） 教师专业发展、影响因素及方式 | 第17-20页 |
| （二） 教师专业素质 | 第20-21页 |
| （三） 国际文凭组织关于教师专业发展的论述 | 第21-27页 |
| 1. 国际文凭组织 | 第21-22页 |
| 2. 国际文凭组织官方网站关于教师专业发展的论述 | 第22-24页 |
| 3. IB 正式文件中涉及教师专业发展的内容 | 第24-27页 |
| （四） 国内对国际文凭组织的研究 | 第27-32页 |
| 三、 国际文凭项目背景下特殊的教师专业素质的论证 | 第32-41页 |
| 四、 国际文凭项目背景下特殊的教师专业素质的调查 | 第41-54页 |
| （一） 调查目的 | 第41页 |
| （二） 调查方法 | 第41-43页 |
| 1. 调查对象 | 第41-42页 |
| 2. 调查设计 | 第42-43页 |
| （三） 调查结果 | 第43-47页 |
| （四） 结果分析 | 第47-54页 |
| 1. 中国籍ＩＢＤＰ教师的专业素质的特点 | 第47-48页 |
| 2. 中国籍ＩＢＤＰ教师在专业素质上的不足 | 第48-54页 |
| 五、 中国籍国际文凭教师的访谈 | 第54-72页 |
| (一) 访谈目的 | 第54页 |
| (二) 访谈方法 | 第54-55页 |
| 1. 访谈对象 | 第54-55页 |
| 2. 访谈设计 | 第55页 |
| (三) 访谈结果分析 | 第55-72页 |
| 1. 中国籍ＩＢＤＰ教师的专业素质的特点 | 第55-64页 |
| 2. 中国籍 IB 教师的专业发展方式 | 第64-72页 |
| 六、 建议 | 第72-75页 |
| （一） 对中国籍国际文凭教师的建议 | 第72-73页 |
| （二） 对中国国际文凭学校的建议 | 第73页 |
| （三） 对国际文凭组织的建议 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-81页 |
| 中文部分 | 第75-78页 |
| 英文部分 | 第78-80页 |
| 网站资料 | 第80-81页 |
| 图表目录 | 第81-82页 |
| 附录一 研究者 | 第82-83页 |
| 附录二 国际文凭教师专业素质调查问卷 | 第83-86页 |
| 附录三 中国籍国际文凭教师访谈提纲 | 第86-88页 |
| 后记 | 第88-89页 |
