| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 序言 | 第9-19页 |
| ·概念界定 | 第9-10页 |
| ·学习领袖 | 第9页 |
| ·虚拟学习环境 | 第9-10页 |
| ·研究背景、问题及意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·问题提出 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究目的、内容和方法 | 第12-14页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·国内外相关研究综述 | 第14-19页 |
| 第2章 虚拟学习环境中学习领袖的生态特征 | 第19-21页 |
| ·学习领袖具有主动的参与意识 | 第19页 |
| ·学习领袖具有优秀的个人品质 | 第19页 |
| ·学习领袖具有较强的感召力 | 第19-20页 |
| ·学习领袖具有高度的责任感 | 第20-21页 |
| 第3章 虚拟学习环境中学习领袖的生态功能与作用 | 第21-30页 |
| ·促进整体环境优化 | 第21-23页 |
| ·丰富了在线学习者的种类,有利于系统稳定性的维持 | 第21-22页 |
| ·增添了系统活力,有利于积极向上学习气氛的形成 | 第22页 |
| ·稳定了生产与消费之间的平衡,有利于环境的可持续发展 | 第22-23页 |
| ·促进学习活动有效 | 第23-30页 |
| ·学习领袖在个别化学习活动中的作用 | 第23-25页 |
| ·学习领袖在小组学习活动中的作用 | 第25-26页 |
| ·学习领袖在群体学习活动中的作用 | 第26-30页 |
| 第4章 虚拟学习环境中促进学习领袖生成的策略设计 | 第30-41页 |
| ·虚拟学习环境中学习领袖的生成原则 | 第30-31页 |
| ·学习领袖显性化 | 第30页 |
| ·学习领袖动态化 | 第30-31页 |
| ·学习领袖多样化 | 第31页 |
| ·虚拟学习环境中学习领袖的生成形式 | 第31-33页 |
| ·虚拟学习环境中促进学习领袖生成的策略设计 | 第33-41页 |
| ·强化群体意识,营造良好氛围 | 第33-34页 |
| ·创建活动空间,开辟富饶土壤 | 第34-36页 |
| ·实施有效引导,指出明确方向 | 第36-37页 |
| ·运行合理奖励与评判机制,提供充足动力 | 第37-41页 |
| 第5章 虚拟学习环境中促进学习领袖充分发挥作用的策略设计 | 第41-44页 |
| ·帮助学习领袖合理定位 | 第41页 |
| ·关注学习领袖的成长 | 第41-43页 |
| ·协调学习领袖之间的关系 | 第43-44页 |
| 第6章 策略的实施与检验 | 第44-58页 |
| ·实施环境 | 第44页 |
| ·参与人员 | 第44页 |
| ·实施过程 | 第44-55页 |
| ·观察阶段 | 第44-50页 |
| ·策略实施阶段 | 第50-55页 |
| ·实施效果 | 第55-58页 |
| 第7章 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |