| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Absract | 第8-10页 |
| 一、观看方式——理解世界的基本途径 | 第10-16页 |
| （一）视觉文化 | 第10-13页 |
| 1.什么是视觉文化 | 第10页 |
| 2.当代视觉文化的特点 | 第10-13页 |
| （二）青少年的视觉审美特征 | 第13-16页 |
| 1．审美感性化 | 第14页 |
| 2.审美文化意识“缺失” | 第14-16页 |
| 二、视觉教育——“看的方式”的教育 | 第16-24页 |
| （一）关于“视觉教育” | 第16-20页 |
| 1.具体内容 | 第16-18页 |
| 2.教育目标 | 第18-19页 |
| 3.理论基础 | 第19-20页 |
| （二）“视觉教育”与美术鉴赏教学 | 第20-24页 |
| 1.高中美术鉴赏课程内容与成就标准 | 第20-22页 |
| 2.“视觉教育”与鉴赏教学 | 第22-24页 |
| 三、高中美术鉴赏课教学研究 | 第24-27页 |
| （一）美术鉴赏教学设计的特点 | 第24-25页 |
| 1.教学目标以培养学生感知美的能力和体验美的过程为重点 | 第24页 |
| 2.教师应具有深厚的专业知识素养，掌握更多的美术信息 | 第24页 |
| 3.注意多种鉴赏教学方法在教学设计中的运用 | 第24-25页 |
| （二）高中美术鉴赏常用教学策略及存在问题分析 | 第25-27页 |
| 1．教师中心取向的教学策略 | 第25-26页 |
| 2．“学生过度自主”型的课堂教学模式 | 第26-27页 |
| 四、“视觉教育”与高中鉴赏课教学实践 | 第27-36页 |
| （一）教学案例 | 第27-30页 |
| （二）案例分析 | 第30-33页 |
| 1．教学过程与方法 | 第30-31页 |
| 2．所存在的不足 | 第31-33页 |
| （三）总结：视觉教育融于美术鉴赏课的策略 | 第33-36页 |
| 1．培养学生的视觉理解:发挥视觉经验的作用 | 第33-34页 |
| 2．进行艺术语言形态训练，巧妙运用视听互动教学模式 | 第34页 |
| 3．引入美术馆教育，锻炼学生视觉文化的交流应用能力 | 第34-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
