| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 导论 | 第11-16页 |
| 一、选题的目的和意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外相关研究 | 第12-14页 |
| 三、研究思路和方法 | 第14-15页 |
| 四、相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 第一章 中小学校长任职资格的理论基础 | 第16-22页 |
| 一、角色理论 | 第16-17页 |
| 二、中小学校长素质与知识结构理论 | 第17-18页 |
| 三、中小学校长专业发展阶段理论 | 第18-20页 |
| 四、人力资源管理理论 | 第20-22页 |
| 第二章 美英两国中小学校长任职资格制度 | 第22-29页 |
| 一、美国的中小学校长任职资格制度 | 第22-24页 |
| 二、英国的中小学校长任职资格制度 | 第24-27页 |
| 三、美国和英国中小学校长任职资格的特点 | 第27-29页 |
| 第三章 我国中小学校长任职资格的历史和现状分析 | 第29-38页 |
| 一、我国中小学校长任职资格的历史进程 | 第29-30页 |
| 二、各地中小学校长任职资格的实践探索 | 第30-35页 |
| 三、我国中小学校长任职资格存在的问题 | 第35-38页 |
| 第四章 完善我国中小学校长任职资格的对策建议 | 第38-44页 |
| 一、实现中小学校长任职资格的法制化 | 第38页 |
| 二、完善并提高中小学校长任职资格标准 | 第38-40页 |
| 三、完善中小学校长职前培训 | 第40-41页 |
| 四、建立健全中小学校长任职资格证书制度 | 第41页 |
| 五、完善中小学校长任职资格的配套管理制度 | 第41-43页 |
| 六、对不能取得中小学校长任职资格的情况做出明确规定 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |