| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| 一、研究背景 | 第7-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 三、研究目的 | 第9页 |
| 四、研究问题 | 第9-10页 |
| 五、研究目标 | 第10页 |
| 六、研究方法 | 第10页 |
| 七、研究框架 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-18页 |
| 一、研究的理论基础 | 第12-14页 |
| 二、教育发展区域性差异的研究现状 | 第14-16页 |
| 三、长三角教育研究现状 | 第16-17页 |
| 四、研究的不足 | 第17-18页 |
| 第三章 实证分析模型 | 第18-28页 |
| 一、分析指标的确定 | 第18-20页 |
| 二、差异分析的衡量方法 | 第20-21页 |
| 三、地域单元的确定 | 第21页 |
| 四、时间序列的确定 | 第21-22页 |
| 五、相关统计方法介绍 | 第22-27页 |
| 六、实证分析的基本步骤 | 第27页 |
| 七、研究重点 | 第27-28页 |
| 第四章 长三角城市教育发展差异的分析 | 第28-48页 |
| 第一节 初等教育发展差异分析 | 第28-34页 |
| 一、初等教育发展差异的时间序列分析 | 第28-31页 |
| 二、初等教育发展差异的空间特征分析 | 第31-34页 |
| 第二节 中等教育发展差异分析 | 第34-41页 |
| 一、中等教育发展差异的时间序列分析 | 第35-38页 |
| 二、中等教育发展差异的空间特征分析 | 第38-41页 |
| 第三节 高等教育发展差异分析 | 第41-48页 |
| 一、高等教育发展差异的时间序列分析 | 第41-44页 |
| 二、高等教育发展差异的空间特征分析 | 第44-48页 |
| 第五章 长三角城市教育发展差异的原因分析 | 第48-69页 |
| 第一节 教育发展与社会经济发展关系的研究 | 第48-59页 |
| 一、影响长三角教育发展的社会经济因素的分析 | 第48-52页 |
| 二、社会经济指标的因子分析 | 第52-54页 |
| 三、教育发展与社会经济因素的相关分析 | 第54-59页 |
| 第二节 教育发展与人民生活发展关系的研究 | 第59-69页 |
| 一、影响长三角教育发展差异的人民生活因素发展分析 | 第60-62页 |
| 二、人民生活指标的因子分析 | 第62-64页 |
| 三、教育发展与人民生活因素的相关分析 | 第64-69页 |
| 第六章 长三角城市教育发展差异的解决途径 | 第69-77页 |
| 第一节 区域教育发展差异的影响分析 | 第69-72页 |
| 一、区域发展差异的积极作用 | 第69-70页 |
| 二、区域发展差异的消极作用 | 第70-72页 |
| 第二节 缩小教育发展的区域间差距、促进协调发展的对策研究 | 第72-77页 |
| 一、加快落后地区经济发展，缩小地区间经济发展差距 | 第72-73页 |
| 二、深化教育体制改革，提高教育资源的使用效率 | 第73-74页 |
| 三、加强对欠发达地区的支持力度，逐步缩小长三角教育发展的差异 | 第74页 |
| 四、区别对待，促进各城市教育与经济的协调发展 | 第74-75页 |
| 五、加强合作办学，实现教育资源有效利用 | 第75-77页 |
| 主要参考文献 | 第77-83页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第83-84页 |
| 后记 | 第84-85页 |
| 详细摘要 | 第85-88页 |