| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-13页 |
| 第一节 汉语作为第二语言习得的研究现状 | 第6-9页 |
| 第二节 "字本位"理论 | 第9-13页 |
| 一、"字本位"的定义及其基本理论 | 第9-10页 |
| 二、与"词本位"相比较,"字本位"更有利于对外汉语中的汉字教学 | 第10-13页 |
| 第二章 哈萨克斯坦学生汉字习得情况调查 | 第13-21页 |
| 一、调查对象 | 第13-15页 |
| 二、反馈的信息与分析 | 第15-16页 |
| 三、关于汉字知识与学习困难的综合分析 | 第16-17页 |
| 四、表述题的综合分析 | 第17-21页 |
| 第三章 哈萨克斯坦留学生汉字习得教学方法研究 | 第21-26页 |
| 一、部件分析 | 第21-22页 |
| 二、形声字分析 | 第22页 |
| 三、借鉴词汇教学的具体方法 | 第22-23页 |
| 四、认知心理学对汉字教学的启示 | 第23-24页 |
| 五、汉字教学目标的分流 | 第24-26页 |
| 结束语 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
| 附录 | 第28-34页 |
| 致谢 | 第34页 |