| 前言 | 第1-13页 |
| 第1章 初中语文教材演变的历史阶段 | 第13-21页 |
| ·建国之初至50 年代中期的初中语文教材 | 第13-14页 |
| ·大跃进时期的初中语文教材 | 第14-15页 |
| ·国民经济调整时期的初中语文教材 | 第15页 |
| ·十年动乱时期的初中语文教材 | 第15-17页 |
| ·改革开放以来的初中语文教材 | 第17-21页 |
| 第2章 初中语文教材的改革与实验 | 第21-36页 |
| ·1956 年汉语、文学分科教材的尝试 | 第21-25页 |
| ·汉语、文学分科教材出现的背景 | 第21-22页 |
| ·教材内容及特点 | 第22-23页 |
| ·实验过程 | 第23-24页 |
| ·小结 | 第24-25页 |
| ·1989 年义务教育初中语文教材的改革与实验 | 第25-29页 |
| ·研究与实验的背景 | 第25页 |
| ·教材编写的指导思想、总体结构 | 第25-26页 |
| ·义务教育初中语文教材的重大突破 | 第26-27页 |
| ·教材试验的效果与评价 | 第27-28页 |
| ·小结 | 第28-29页 |
| ·2001 年义务教育新课标下的初中语文教材的改革与试验 | 第29-36页 |
| ·背景 | 第29-30页 |
| ·教材编写的新理念 | 第30-31页 |
| ·新教材的特色 | 第31-32页 |
| ·新教材的实验推广及其存在的问题 | 第32-34页 |
| ·小结 | 第34-36页 |
| 第3章 影响初中语文教材改革与实验的因素分析 | 第36-44页 |
| ·社会因素 | 第36-38页 |
| ·政治变革的影响 | 第36-37页 |
| ·教育政策的影响 | 第37-38页 |
| ·教育思想和理念的因素 | 第38-40页 |
| ·语文课程论的影响 | 第38-39页 |
| ·教学大纲的影响 | 第39-40页 |
| ·学生的因素 | 第40-41页 |
| ·认知特点 | 第40-41页 |
| ·兴趣和个性 | 第41页 |
| ·教材自身的因素 | 第41-44页 |
| ·合编型教材存在的问题 | 第41-42页 |
| ·分编型教材存在的问题 | 第42-44页 |
| 第4章 初中语文教材编写的几个理论问题思考 | 第44-54页 |
| ·语文教材的功能 | 第44-47页 |
| ·语文教材特性的认识 | 第44-46页 |
| ·语文教材与素质教育 | 第46-47页 |
| ·语文教材的体系 | 第47-51页 |
| ·单元结构方式 | 第48-49页 |
| ·选文 | 第49-51页 |
| ·语文教材的管理体制 | 第51-54页 |
| ·教材管理的法制化 | 第51-52页 |
| ·严格执行编审分开的制度 | 第52-53页 |
| ·保证教材择优选用 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-58页 |