| 内容摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 一、 引言 | 第9页 |
| 二、 问题提出的背景、缘由 | 第9-11页 |
| 1、 21世纪给教师素质提出了新的要求 | 第9页 |
| 2、 提高教师素质是世界各国教育改革的永恒主题 | 第9-10页 |
| 3、 实施素质教育需要高素质的教师 | 第10页 |
| 4、 部分化学教师对新课程改革较难适应 | 第10-11页 |
| 三、 教师素质的界定 | 第11-12页 |
| 四、 中学化学教师素质现状 | 第12-16页 |
| （一） 年龄、学历、职称与论文成果 | 第12-13页 |
| （二） 教育教学技能的现状 | 第13-16页 |
| （三） 知识结构现状 | 第16页 |
| 五、 现代中学化学教师素质的结构 | 第16-36页 |
| （一） 专业精神 | 第18-19页 |
| （二） 教育理念 | 第19-24页 |
| 1、 从学校教育来看，化学教师应具备的现代教育观念 | 第19-22页 |
| （1） 教育价值观 | 第19-20页 |
| （2） 教育过程观 | 第20页 |
| （3） 教育质量观 | 第20-21页 |
| （4） 教育评价观 | 第21-22页 |
| 2、 从学科教学来看，化学教师应具备的现代化学教育理念 | 第22-24页 |
| （1） 绿色化学观 | 第22-23页 |
| （2） 化学实验观 | 第23-24页 |
| （三） 专业知识 | 第24-30页 |
| 1、 本体性知识 | 第24-26页 |
| （1） 化学专业知识体系 | 第24-25页 |
| （2） 化学实验理论知识 | 第25页 |
| （3） 化学史知识 | 第25页 |
| （4） 化学方法论知识 | 第25-26页 |
| 2、 相关学科知识 | 第26-27页 |
| 3、 条件性知识 | 第27-30页 |
| （1） 教育科学的一般性知识 | 第27-28页 |
| （2） 化学教学论知识 | 第28页 |
| （3） 心理咨询与心理保健、心理辅导的知识 | 第28-29页 |
| （4） 教育科研的知识 | 第29页 |
| （5） 班级管理知识 | 第29-30页 |
| 4、 实践性知识 | 第30页 |
| （四） 专业能力 | 第30-35页 |
| 1、 化学实验的教学能力 | 第31-33页 |
| （1） 演示实验的教学能力 | 第31-32页 |
| （2） 设计和改进实验的能力 | 第32页 |
| （3） 指导学生实验的能力 | 第32-33页 |
| （4） 探索性实验的教学能力 | 第33页 |
| 2、 教育科学研究能力 | 第33-34页 |
| 3、 使用现代教育技术的能力 | 第34-35页 |
| （五） 专业智慧 | 第35-36页 |
| 六、 现代中学化学教师素质培养的途径 | 第36-40页 |
| 1、 坚持把提高化学教师的职业道德素质摆在素质培养的首位 | 第36页 |
| 2、 把端正教育思想，树立现代教育观念摆在化学教师素质培养的突出地位 | 第36页 |
| 3、 深化师范教育改革，造就适应21世纪需要的新型化学教师 | 第36-39页 |
| 4、 加强在职教师培训，提高化学教师教育教学水平 | 第39-40页 |
| 七、 结束语 | 第40-41页 |
| 八、 注释 | 第41-43页 |
| 九、 主要参考文献 | 第43-45页 |
