| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.4 技术路线图 | 第10-11页 |
| 2 研究综述 | 第11-17页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 2.1.1 生存 | 第11页 |
| 2.1.2 生存教育 | 第11页 |
| 2.1.3 地理生存教育 | 第11-12页 |
| 2.2 国内外对生存教育的研究现状 | 第12-17页 |
| 2.2.1 国内生存教育研究现状 | 第12-14页 |
| 2.2.2 国外生存教育研究现状 | 第14-17页 |
| 3 在高中地理教学中渗透生存教育的可行性 | 第17-22页 |
| 3.1 在高中地理教学中开展生存教育的理论基础 | 第17-18页 |
| 3.1.1 马斯洛的需求层次理论 | 第17页 |
| 3.1.2 人的全面发展理论 | 第17-18页 |
| 3.1.3 生存教育的哲学依据 | 第18页 |
| 3.2 在高中地理教学中开展生存教育的学科优势 | 第18-20页 |
| 3.3 人教版选修 5《自然灾害与防治》生存知识解析 | 第20-22页 |
| 4 高中地理教学中渗透生存教育的现状调查与分析 | 第22-28页 |
| 4.1 调查设计与实施 | 第22页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第22页 |
| 4.1.2 调查方法 | 第22页 |
| 4.2 调查结果分析 | 第22-27页 |
| 4.2.1 学生调查结果分析 | 第22-25页 |
| 4.2.2 地理教师调查结果分析 | 第25-27页 |
| 4.3 调查结果小结 | 第27-28页 |
| 5 高中地理教学中渗透生存教育的教学实践 | 第28-41页 |
| 5.1 课堂渗透式生存教育 | 第28-33页 |
| 5.2 专题教育式生存教育 | 第33-35页 |
| 5.3 实践活动式生存教育 | 第35-37页 |
| 5.4 教学实践效果调查 | 第37-40页 |
| 5.4.1 调查说明 | 第37页 |
| 5.4.2 调查结果分析 | 第37-40页 |
| 5.5 教学实践小结 | 第40-41页 |
| 6 高中地理教学中渗透生存教育的建议和对策 | 第41-45页 |
| 6.1 高中地理教学中渗透生存教育的教学建议 | 第41-42页 |
| 6.1.1 优化教学设计，激发学习兴趣 | 第41页 |
| 6.1.2 重视技能教学，提高学生生存能力 | 第41-42页 |
| 6.1.3 充实教学资源，贴近学生生活 | 第42页 |
| 6.2 推进高中地理生存教育的对策 | 第42-45页 |
| 6.2.1 地理教师要丰富生存知识，提升自己生存教育教学能力 | 第42-43页 |
| 6.2.2 开展地理实践活动，在学业水平测试中考察生存能力 | 第43页 |
| 6.2.3 改变传统观念，促进学生全面发展 | 第43-44页 |
| 6.2.4 完善生存教育的规章制度，加大资金投入 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第56页 |
